原因有兩個：(1)精神分析理論的問世轉(zhuǎn)移了人們的視野。該理論認為，在兒童的成長過程中，母子關系最為重要。與母子關系相比，兒童之間的友誼對其成長的作用就不那么明顯了。于是，有關母子行為的研究如日中天，而對兒童之間的關系卻問津極少。即使出現(xiàn)一些涉及童年關系的研究，也認為這種關系是在母子關系的影響下形成的。(2)兒童的社會活動范圍今非昔比。早期的研究人員受到這樣的條件限制，也就是說，當時適合兒童活動的社會場所較少，學齡前兒童很少有機會與他們的同齡伙伴進行交往。諸如此類的客觀條件影響了研究人員的工作?，F(xiàn)在，隨著運動場、托兒所、幼兒園的興建，增加了兒童在人生的早期階段與同齡伙伴進行交往的機會。

  研究人員也開始認識到，除了父母與孩子的關系外，兒童之間的友誼對兒童的身心發(fā)展具有重要的意義。例如，就目前已經(jīng)達到的共識來說，童年友誼能使兒童之間在下述三個方面產(chǎn)生作用：為其他兒童提供學習社會技能的機會、減輕社會競爭帶來的壓力，以及形成團體歸屬感。

  社會心理學家雖然也關注童年友誼，但是他們的目的既不在于闡釋童年友誼的積極意義，也不在于強調(diào)童年友誼與快樂成長的關系。他們意欲考察的是兒童的社會需求和需求風格，包括童年友誼是以何種方式發(fā)生的，哪些因素影響了友誼的獲得和喪失，兒童擇友的技能和性別差異，甚至包括跨年齡的友誼。在社會心理學家看來，相對于社會關系的多少而言，社會關系的質(zhì)量是更為重要的。

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