當(dāng)國(guó)外的科學(xué)家、生理學(xué)家還有醫(yī)生做研究的時(shí)候，他們赫然發(fā)現(xiàn)一個(gè)事實(shí)，就是人類過去所謂的IQ智商指數(shù)其實(shí)就是左腦的智商指數(shù)加上右腦的智商指數(shù)除上二所得到的平均數(shù)。如果以這個(gè)邏輯去推理，很明顯地我們可以發(fā)現(xiàn)，如果今天有個(gè)小孩子左腦的智能是1 20，而右腦的智能只有1 00，那么他兩個(gè)腦加在一起除上二以后，他的智商指數(shù)是110 。

  過去，大家只注重IQ是多少，從來(lái)沒有人去研究左腦智能是多少、右腦智能是多少。如果由以上這個(gè)案例，左腦是1 2 0的智商指數(shù)、右腦是1 00的智商指數(shù)，加起來(lái)除上二是1 1 0的話，今天我們只要把右腦的智能從1 0 0提升到1 20，他的整個(gè)智商指數(shù)就會(huì)從1 1 0提升到1 2 0；把左腦的1 20提升到1 40，右腦提升到1 20的話，加起來(lái)新的智商指數(shù)就是1 3 0，將1 3 0減掉1 1 0，就是孩子多出來(lái)的2 0的智商指數(shù)。

  回想一下年輕的時(shí)候，我們?cè)趯W(xué)生時(shí)代所做過的智力測(cè)驗(yàn)是不是有很多語(yǔ)文表達(dá)的題目、很多邏輯的題目、很多跟空間幾何有關(guān)的題目、很多和機(jī)械操作有關(guān)的題目。它們都是集中在人的左腦，但所謂的左腦多元智能和右腦多元智能是不同的領(lǐng)域，由此決定我們是左腦型還是右腦型的小孩子。智商也就是取決于左右腦的均數(shù)得出的智商指數(shù)，所以如果有系統(tǒng)、有計(jì)劃、有一個(gè)準(zhǔn)則地去開發(fā)左腦智能和右腦智能，人類的智商當(dāng)然就會(huì)改變。

  我自幼患有嚴(yán)重的口吃。很多入都曾聽過我的演講，我可以更明確地告訴各位這還不是我人生中最黑暗的日子。我15歲的那一年更因?yàn)轭i椎和腦部的嚴(yán)重受創(chuàng)而四肢幾乎麻痹和癱瘓。那個(gè)時(shí)候我的智能會(huì)不會(huì)受影響？絕對(duì)會(huì)。那么對(duì)我今日在各領(lǐng)域所表現(xiàn)出來(lái)的多樣化和多元化，大家認(rèn)為我的智商指數(shù)IQ有多少呢？事實(shí)上，我初中的時(shí)候智商指數(shù)只有1 1 0，在受傷以后更是低于110，這是一個(gè)非常中等的智商指數(shù)。所以如果今天你覺得我的表現(xiàn)已經(jīng)超過你認(rèn)知的標(biāo)準(zhǔn)，請(qǐng)你絕對(duì)要相信，從1 5歲受傷的那一年開始，我對(duì)自己就有一些期許，希望自己能夠重新訓(xùn)練自己的腦力效能與智能。而在20年前我就開始從事左右腦的開發(fā)與研究，這不僅改變了我的生活，更改變了我的生命和前途。

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