每一個做家長的都希望自己的孩子擁有十八般武藝，將來可以在這個競爭激烈的社會上立足。因此，很多家長非常熱衷于為孩子報名參加各種興趣班，孩子的課余時間也大多在各種特長班之間奔走。例如，來自某幼兒園的統(tǒng)計數(shù)據(jù)表明，有2/3的幼兒都參加了3項以上的興趣班，幾乎沒有幼兒不參加興趣班的。殊不知，這種不符合孩子身心特點的教育給孩子帶來了沉重的壓力。

  家長急于讓孩子多學東西，可是在自己孩子身上也未表現(xiàn)出某方面的特長。為此，家長只得將各種興趣班都讓孩子逐一報名參加，以此來等待孩子在某一方面出現(xiàn)閃光點。可是，家長朋友們卻忽視了一個問題，才藝學習需要尊重孩子的天性和興趣，不能想當然地把自己的意愿強加在孩子身上。有的家長一發(fā)現(xiàn)自己的孩子語音不標準，急忙轉(zhuǎn)到語訓(xùn)班學習；繪畫跟不上別人了，趕緊要孩子到繪畫班……這樣一來，不僅增添孩子的負擔，甚至會讓孩子產(chǎn)生厭學的惡性循環(huán)的后果。

  小偉今年9歲了，媽媽一心想讓小偉學跆拳道。小偉媽媽的這個想法已經(jīng)很久了，她一想到小偉身著跆拳道服酷酷的樣子，就特別開心。小偉的媽媽覺得，小男生練跆拳道，既能健體強身，又能為將來作護花使者打下好基礎(chǔ)，況旦小偉平時也挺好動的，如此何樂而不為呢？

  然而，當小偉的媽媽把自己的想法告訴小偉的時候，小偉卻說： “什么是跆拳道？”媽媽馬上來了精神，解釋道： “就是小朋友一起舒展手腳的搏擊術(shù)。”“那什么叫搏擊？”媽媽想了想，說： “簡單說就是2個人一起對抗……”

  還沒等媽媽說完，小偉就一臉茫然地說：“那不就是打架嗎？我可不學。”說完后，不容媽媽解釋就扭頭自顧自地玩去了。

  小偉的媽媽還不死心，非要拉著小偉去上試聽課。試聽課結(jié)束后，媽媽迫不及待地想給小偉報名，誰知小偉氣呼呼地說： “我就是不喜歡，你喜歡你去學吧！”

  小偉的媽媽見此情況，深知“強擰的瓜不甜”，不學就不學吧。

  后來，小偉的媽媽問他到底喜歡什么？，小偉歪著頭想了想說： “我喜歡畫畫。”

  后來，小偉的媽媽就按照小偉的意思給他報了畫畫班。先前小偉連字都不想寫，然而自從上了畫畫課后經(jīng)常要求去書房內(nèi)畫畫了，字也寫好了，而且每次上課回來后都很愿意和媽媽說興趣班的事，還會主動告訴媽媽今天他畫的是什么。

  報興趣班的目的是想通過老師的教學或者學伴的影響，來激發(fā)孩子在這個方面的潛能。如果孩子對此沒有興趣，家長卻仍要按照自己的想法強行要求孩子必須去學的話，那就失去了興趣班的真正作用了。就像上文中小偉的媽媽一樣，一心想讓小偉學跆拳道，結(jié)果小偉喜歡的卻是畫畫，如果媽媽一直堅持自己的意見的話，小偉有可鈍會學得很痛苦。因而作為家長，還是不要把大人的喜好去強加給孩子，畢竟培養(yǎng)的是孩子的興趣而非大人的興趣。選擇學習的興趣班一定是要孩子喜歡的，孩子感興趣的。

  無論最后是否決定讓寶寶學才藝，學一種或幾種刁一藝，希望孩子覺得快樂幸福才是我們最終的目的。

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