“一雙善于傾聽(tīng)的耳朵勝過(guò)十張能說(shuō)會(huì)道的嘴巴。”善于傾聽(tīng)也是最重要的最有效的溝通方式。從溝通的角度而言，傾聽(tīng)是溝通的前提。學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，是溝通的第一步。在親子教育的過(guò)程中也是如此，父母只有善于傾聽(tīng)孩子的心里話(huà)，知道孩子想什么、關(guān)注什么和需要什么，才能有針對(duì)性地給予孩子關(guān)心和幫助，也才會(huì)使以后的溝通變得更加容易。

  從孩子的角度來(lái)講，孩子傾訴的習(xí)慣不是與生俱來(lái)的，需要由環(huán)境和氣氛來(lái)培養(yǎng)。當(dāng)父母能以平等的心態(tài)傾聽(tīng)孩子訴說(shuō)的時(shí)候，那么，孩子就會(huì)從父母這里得到安全感和信任感。從而，溝通就會(huì)變得順暢。然而在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，許多父母在生活上對(duì)孩子十分關(guān)愛(ài)，說(shuō)得上是“銜在嘴里怕?tīng)C著，吐出來(lái)怕凍著”。可真正將孩子作為有人格尊嚴(yán)的人看待的父母卻并不多。例如，孩子學(xué)習(xí)和生活上遇到什么問(wèn)題或者疑惑，在向父母訴說(shuō)時(shí)，很多家長(zhǎng)稍不如意，就會(huì)打斷孩子的話(huà)，不讓孩子把話(huà)說(shuō)完，輕則斥責(zé)，重則打罵。對(duì)此，孩子只能將話(huà)咽回去，這肯定不是家長(zhǎng)們所希望的結(jié)果。為什么父母不能靜下心來(lái)傾聽(tīng)一下孩子的聲音呢？

  事實(shí)證明，在和孩子溝通的過(guò)程中，如果父母能多扮演一下傾聽(tīng)者的角色，孩子一定會(huì)對(duì)父母說(shuō)出他埋藏在心底深處的話(huà)，

  雯雯今年上六年級(jí)。最近，雯雯媽媽發(fā)現(xiàn)女兒和平時(shí)很不一樣，經(jīng)常一個(gè)人悶悶不樂(lè)，也不像往常一樣愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑了。雯雯媽媽想，女兒有心事了，便決定找女兒談一談。

  這天，吃過(guò)晚飯，雯雯媽媽拉著雯雯的手，說(shuō)： “我女兒這幾天好像很不高興。走！媽媽帶你去公園散散步。”

  雯雯一路上都沒(méi)說(shuō)話(huà)。一直走到了一張長(zhǎng)椅前，雯雯拉著媽媽坐了下來(lái)?？粗畠河杂种沟臉幼?，雯雯媽媽說(shuō)： “雯雯，你長(zhǎng)大了，人長(zhǎng)大了都會(huì)有心事。我不是說(shuō)過(guò)嗎？我雖然是你的媽媽?zhuān)彩悄阕詈玫?lsquo;朋友，。你有什么心事、什么困難都可以和媽媽訴說(shuō)，媽媽即使幫不了你，也可以為你分擔(dān)一點(diǎn)啊，對(duì)不對(duì)？還有人比媽媽更值得你信任嗎？”

  這時(shí)，雯雯好像才沒(méi)有了顧忌，靠著媽媽的肩膀，小聲地說(shuō)： “媽媽?zhuān)铱傆X(jué)得這件事不太好說(shuō)。怕您不理解，怕您生氣。

  雯雯媽媽笑了，說(shuō)： “傻孩子，媽媽也是從你這么大長(zhǎng)過(guò)來(lái)的，有什么不理解的？說(shuō)說(shuō)看？”

  雯雯想了一會(huì)兒，說(shuō)： “媽媽?zhuān)牢业耐罈顒偘桑?rdquo;

  “哦，那個(gè)男孩子成績(jī)也很棒，我知道。”媽媽回答。

  雯雯接著說(shuō)： “我們關(guān)系不錯(cuò)，平時(shí)考試不是我第一，就是他第一。不同的是我數(shù)學(xué)比較好，而他的數(shù)學(xué)成績(jī)很一般，所以平時(shí)放學(xué)以后我經(jīng)常留在班級(jí)幫他補(bǔ)習(xí)數(shù)學(xué)?？缮现?hellip;…媽媽?zhuān)f(shuō)他……喜歡我。我真的不知道該怎么辦。”

  雯雯媽媽這時(shí)才明白了女兒這些天來(lái)情緒不好的原因。但是雯雯媽媽想，這事挺棘手的，一定要處理好。想到這里，雯雯媽媽拍了拍女兒的后背說(shuō)： “這也沒(méi)什么大不了的，這說(shuō)明你長(zhǎng)大了。你能和媽媽說(shuō)這件事，媽媽很高興。再說(shuō)了，有人喜歡你，說(shuō)明我女兒好唄。媽媽高興！其實(shí)，媽媽小時(shí)候也有過(guò)類(lèi)似的經(jīng)歷。”

  “是嗎？”雯雯瞪大了眼睛，看著媽媽。

  “媽媽那個(gè)時(shí)候比你大一點(diǎn)，十四五歲的樣子。住我家鄰居的一個(gè)男孩經(jīng)常騎自行車(chē)去學(xué)校接我放學(xué)。開(kāi)始的時(shí)候我以為他就是看在鄰居和朋友的面子上來(lái)接我的呢，直到有一天他給我寫(xiě)了一封信……后來(lái)我給他回信了，告訴他我想要一個(gè)他這樣的哥哥。再后來(lái)他就真成了我哥哥，我們一直都是比較好的朋友。直到后來(lái)搬家了才失去聯(lián)系的。雯雯，你現(xiàn)在也長(zhǎng)大了，你也應(yīng)該知道怎么處理這樣的事情，對(duì)吧？媽媽建議你和楊剛說(shuō)清楚，做朋友挺好的，可以互相幫助互相學(xué)習(xí)。但不能有其他的想法，因?yàn)槟銈冞€沒(méi)有真正長(zhǎng)大。媽媽相信楊剛能想通的。如果有什么麻煩你可以隨時(shí)和媽媽溝通，好嗎？別難過(guò)了。”

  “媽媽?zhuān)婧?。我開(kāi)始都不敢和您說(shuō)呢。”雯雯笑得很釋然。

  這就是溝通的妙處，這就是傾聽(tīng)的神奇！我們都應(yīng)該向這位母親學(xué)習(xí)一下，她很輕松地就把孩子的一個(gè)“小危機(jī)”解決了。事實(shí)就是這樣，作為父母，我們不管做什么，肯定都是為了孩子好。但是，既然是為了孩子好，既然愛(ài)孩子，就不要有粗暴的責(zé)問(wèn)、無(wú)情的懲罰，麗是要選擇傾聽(tīng)。在傾聽(tīng)之中，融入對(duì)孩子的愛(ài)、寬容、耐心和激勵(lì)，從而給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)幸福、溫暖的成長(zhǎng)環(huán)境，從而在自己與孩子之間建立起最親密的親子關(guān)系。候沒(méi)有一種“傾聽(tīng)意識(shí)”，如果父母沒(méi)有耐心聽(tīng)孩子把要說(shuō)的話(huà)說(shuō)完，而是一味地將自己的喜怒哀樂(lè)強(qiáng)加給孩子，其消極影響是顯而易見(jiàn)的：一方面，孩子說(shuō)話(huà)得不到父母的重視，他們只能把自己的秘密埋藏在心里，做父母的就很難知道孩子的所思所想，這樣對(duì)孩子的教育就會(huì)無(wú)的放矢，無(wú)所適從；另一方面，孩子的說(shuō)話(huà)權(quán)得不到父母的尊重，久而久之，孩子就會(huì)與父母產(chǎn)生對(duì)抗情緒，以至雙方相互不信任，溝通困難，這都不利于親子關(guān)系的和諧發(fā)展。

  所以，要想構(gòu)建和諧的親子關(guān)系，要想讓孩子對(duì)你言聽(tīng)計(jì)從，要想讓孩子對(duì)你無(wú)所不談，家長(zhǎng)就必須先有一種傾聽(tīng)的意識(shí)，要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)孩子的心聲。

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