在我們成年人看來，書是用來閱讀的，積木是用來堆著玩的。但在幼兒看來，書并不一定要看，積木也不一定要堆著才能玩。

  不只是書本和積木，所有玩具的玩法，都是大人們想出來的，并要求小孩按這個(gè)玩法來玩。如果小孩不按規(guī)定的玩法玩玩具，大人就會(huì)很不高興，因此常要限制他們：“要這樣玩才對(duì)。”

  可是，孩子無論怎樣使用玩具，只要是憑他自己的想法玩得很愉快，盡管玩法不同，游戲的目的還是達(dá)到了。如果大人以自己對(duì)玩具的觀點(diǎn)，硬叫孩子按自己的意思去玩，那等于截?cái)嗔撕⒆诱妊康膭?chuàng)造力，使他們失去參加游戲的興趣。

  對(duì)于小孩子，書有時(shí)是被當(dāng)作隧道替代品，有時(shí)被當(dāng)作畫紙，有時(shí)又是撕撕拆拆的對(duì)象。父母若一味地規(guī)定書是用來讀的，慢慢的小孩便會(huì)對(duì)書產(chǎn)生一種抗拒心理，比一開始便不給書效果更壞。

  其實(shí)，父母用不著這么著急。隨著小孩漸漸長(zhǎng)大，無需用人教，小孩也會(huì)明白，書用來讀讀看看最有意思，這時(shí)小孩就會(huì)對(duì)它產(chǎn)生興趣。

  對(duì)小孩而言，沒有比原來就做好的，或不用自己動(dòng)手做的玩具更乏味的東西。任何價(jià)格昂貴的玩具，如果沒有讓孩子發(fā)揮創(chuàng)造性與研究的余地，他就會(huì)覺得不值錢。玩具的價(jià)錢與實(shí)際效果并不一定成正比。

  每個(gè)有多個(gè)孩子的父母都會(huì)有這樣的經(jīng)驗(yàn)，自己初為人父人母之時(shí)，都會(huì)買回一大堆玩具，到了生第二胎時(shí)，便不大買了。其中的原因是，他們到這時(shí)候已經(jīng)明白，按大人的想法買的玩具，孩子并不太喜歡。

  幼兒為何對(duì)玩具有著與大人不同的看法。在幼兒的心理上，覺得可以看，可以摸的東西都是玩具。所以，根本不必強(qiáng)迫孩子按照大人既成的玩法，去玩現(xiàn)成的玩具。

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