與朋友的關(guān)系活潑化的同時，隨之而來的就是永無休止的爭吵。

  2個3歲幼兒一起游戲時，如果沒有成人在一旁指導，作適當?shù)恼{(diào)節(jié)，不出30分鐘，他們一定會發(fā)生爭吵、打架或拆伙，讓大人覺得他們彼此合不來。這種事將會每天重復地發(fā)生，令大人非常頭痛。

  以成人的眼光來看，這似乎是人際關(guān)系不和諧。是否有必要出面干涉呢?這樣永無休止的爭吵，會不會讓幼兒變得粗暴及富于攻擊性呢?這會不會在他的心靈上留下創(chuàng)痕呢?如果你身為父母，一定會如此憂慮。

  對幼兒之間的爭吵，成人們當然無法憑兒時的記憶來判斷其嚴重性，所以，家中有這種年齡的小孩時，雙親就必須針對這件事好好探討一番。

  1．吵架的對象

  “像那種愛吵的小孩，你干嘛還跟他玩?你自己一個人在家里玩不是很好嗎?”

  當孩子哭著跑回來時，父母可能會說出這種氣話。其實，孩子吵架的原因都是那么幼稚可笑、不值一提，而且過不了幾分鐘，他又會忘掉剛剛發(fā)生的事，興沖沖地準備再去找對方玩。

  “真搞不懂，剛剛才哭著回來，口口聲聲說：‘不跟他好了’，現(xiàn)在又要去找他!”

  然而，這只是大人的判斷，事實上，他們極可能是很投機的朋友。如一位學者所說：“愈是要好，愈是愛吵，吵得愈頻，感情愈親密。”

  幼兒都是以自我為中心，所以會毫不客氣地主張自己的意見。所以他們吵的原因并非由于起沖突，或是彼此合不來，而是因為太過要好了，又天天玩在一塊兒之故，與成人們平時客客氣氣，一旦起了爭執(zhí)就拉下臉來六親不認的情形大異其趣。

  2．喜當仲裁、好加禁止

  有些成人一看到小孩爭吵，不問明原因，立刻前去加以禁止。表面上看來，好像是教育孩子的一種方法，其實并不然。

  小孩吵架是因為不滿才引起的，如遭到大人的禁止，內(nèi)心自我意識不得伸張的忿慨將會升高。

  3歲幼兒已稍能了解他人的立場主張，所以吵架對他們而言是一種機會，應(yīng)該讓他試著學習在自己與他人之間調(diào)整立場與主張，除非幼兒動作粗暴、以大欺小，或有打傷對方之處，否則成人沒有必要加以禁止。

  被雙親嚴禁與人吵架，不管碰到什么不平都隱忍下來的孩子，可能會被小朋友們認為“懦弱”。事實上，發(fā)揮自制心，不管別人做了什么都要忍耐的階段，應(yīng)該是在小學二年級以后。在幼兒的社會里，這種道德是行不通的。

  成人還有一種習慣是很要不得的，那就是一遇到小孩吵架，就想當仲裁者，并質(zhì)問：“是誰先出手的?是為了什么吵架?”

  3歲幼兒之間的吵架，并不能區(qū)別孰是孰非，萬一處理不當，勉強讓個性倔強的孩子俯首認錯，對他是很不公平的；而且，排解失當?shù)某臣埽芸赡艹蔀檎T發(fā)下一次吵架的導火線。

  如果真的必須禁止他們吵架，可以對其中一人說：“我們到那里去玩!”然后將他抱走，或說：“小明，你去拿那個東西來!小華，你去拿××來!”以別的事物引開他們的注意力。

  3．喜歡教訓

  在吵架之后，把當事者叫到面前痛斥一番，這對幼兒是不適合的，除非他們已經(jīng)長大了。

  根據(jù)專家研究的結(jié)果，曾被教訓過和未曾被教訓的孩子比較起來，未曾被教訓的幼兒較少吵架，即使吵架也較容易和好。

  孩子會借著吵架，慢慢發(fā)展他的社會性。

  一場頭頭是道，理直氣壯的教訓之后，或許能使教訓者本身感到心滿意足，但是對幼兒卻毫無幫助。

  4．如何預(yù)防吵架

  話雖如此，吵架并不值得鼓勵，成人如果能事先加以預(yù)防當然最好。

  因為，較狹窄的游戲場所、不夠分配的玩具、大人的袒護都容易引發(fā)吵架，還有，孩子的體力無法消耗時，也比較容易吵架，這些都是可以事先預(yù)防的。

  幼兒吵架最常見的原因，是東西被搶，或搶了他人的東西之類的所有權(quán)問題，其次才是身體攻擊，第三則是沒有朋友引起的吵架。

  特別愛吵架的孩子，必有其特殊原因，無論如何必須設(shè)法找出其原因。在家中時常受到體罰的孩子，有時會變得粗暴，動輒與人吵架。

  必須注意的一點是，絕對不能當著許多孩子面處罰或教訓幼兒，這樣容易造成幼兒的自卑感或優(yōu)越感，也會讓小朋友們誤認為他是頑劣的壞孩子，而排斥他。

  幼兒吵架是因為社會性尚未成熟，智能的發(fā)育未臻完善，自我意識強烈，以及不懂體諒他人的立場等，這是成長過程中的必然現(xiàn)象，成人絕不可讓他們產(chǎn)生罪惡感，或一味強調(diào)其野蠻性。由吵架當中，幼兒可學習到一些社會上不成文的規(guī)定及道德。

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