“能操英、西、意、德、法五國(guó)語(yǔ)言的天才兄妹，和‘熱心調(diào)教’的爸爸”——這則新聞曾在日本轟動(dòng)一時(shí)。

  這個(gè)所謂“熱心調(diào)教”的父親，就是自稱“家庭主婦\"的資深離職教師——永田益夫先生。他把全副精神放在孩子的教育上。當(dāng)時(shí)兒子二歲半，女兒才三個(gè)月大。正因?yàn)槿绱耍胁簧偃朔磳?duì)這位嚴(yán)苛教育的爸爸。

  尤其以為：在孩子還小時(shí)，往他腦袋亂塞東西是種虐待，讓幼兒負(fù)擔(dān)過(guò)重，將來(lái)會(huì)造成他狹隘的性格，得不償失。

  可是現(xiàn)在，永田全家過(guò)著健康、安逸的生活，這一事實(shí)，已足夠告訴當(dāng)時(shí)那些持懷疑態(tài)度的人們，他們的觀點(diǎn)是完全不切合實(shí)際的。

  永田先生所采取的教育方式，在幼兒的可塑性方面，給了我們非常珍貴的啟示。且讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他的獨(dú)特幼兒教育法吧。

  “孩子的英、西、意、德、法等國(guó)的語(yǔ)文，幾乎是同時(shí)學(xué)起的。廣播教育的法語(yǔ)課，也常用英語(yǔ)來(lái)說(shuō)明，我想既然如此，同時(shí)讓孩子學(xué)習(xí)多國(guó)歷史，必可產(chǎn)生橫的聯(lián)系……恰巧那時(shí)孩子用的鋼琴樂(lè)譜是意大利文寫(xiě)的，說(shuō)明則是用英、德、法等語(yǔ)文，倘若看不懂說(shuō)明，就無(wú)法掌握曲子的感情，這也是我要孩子提早學(xué)習(xí)外文的一個(gè)動(dòng)機(jī)。”

  “常常有人問(wèn)我：五國(guó)語(yǔ)文同時(shí)學(xué)習(xí)，不會(huì)混淆不清嗎?其實(shí)，他們都分得很清楚。他們學(xué)外語(yǔ)，全靠廣播教育。收音機(jī)的語(yǔ)文講座，讓人聽(tīng)起來(lái)很有親切感，發(fā)音也很仔細(xì)，慢慢地聽(tīng)著之后，孩子就會(huì)很感興趣地跟著練習(xí)了。”

  由此看來(lái)，三歲前的幼兒頭腦的吸收力，似乎要比大人強(qiáng)得多。大人根本不用擔(dān)心“給得過(guò)多”這個(gè)問(wèn)題。

  因?yàn)橛變旱念^腦，就像海綿一樣，可以吸收很多的東西，吸收夠了之后就會(huì)自動(dòng)停止。我們大人最需要擔(dān)心的，并不是“給得過(guò)多”，而“給得過(guò)少”。

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