嬰兒誕生后，為人父母者，莫不暗自描繪將來無盡的美夢(mèng)。比如說，自忖是否讓這個(gè)孩子當(dāng)政治家或是什么學(xué)者，或是想把他栽培成溫柔美麗的女兒等。這就是所謂父母的“愛心”，同一般的打算或野心完全不同。不過光是自己心中描繪，描得再多也無所謂，若是對(duì)剛出生的嬰兒，也要特意去計(jì)較或關(guān)懷他是男是女，那在幼教上就值得考慮了。

  實(shí)際上3歲以前的男、女嬰，無論在肉體上或是精神上，都不會(huì)有多少性別上的差異。人們也不必顧忌該喊他“小弟弟”或“小妹妹”。或許就是反映這種實(shí)際感覺而來的吧，在人稱代名詞中，就有中性的、不分性別的“娃娃”一詞。在學(xué)識(shí)上，也認(rèn)為所謂第二性別的“像個(gè)男性”、“像個(gè)女性”等，要到相當(dāng)歲月后，才會(huì)出現(xiàn)在肉體上。著名幼兒心理學(xué)家范·奧斯坦因，在其多年的研究工作中即已闡明，幼兒須至4～5歲，才會(huì)在游戲或是模仿等行動(dòng)或性格上，出現(xiàn)明顯的性別差異。所以說，3歲前的幼兒的性別差異，可以說只在于誰有“小鳥”誰沒“小鳥”而已。

  如此，那么假定出生后就憑著父母的片面判斷，特意選擇一些符合男女孩的東西，說這是男孩的，這是女孩的，也就是說要完全限制在大人的判斷之下時(shí)，試想這將會(huì)有什么樣的結(jié)果呢？嬰兒還不懂得喜歡這個(gè)或不喜歡那個(gè)，假如你要片面地替他想“男孩就不要穿紅色衣服”的話，那就只能幫助幼兒帶來迷惘而已了。

  說得極端一點(diǎn)，男孩不妨讓他多穿一些花紅衣服，女孩也可以給他球棒或手槍等玩具。至少當(dāng)男孩對(duì)洋娃娃感到興趣的時(shí)候，你不可以訓(xùn)斥他說“男孩子也玩這種東西”，若是女孩子玩起摔跤，你也大可不必阻止她玩。就像德國詩人李爾克(R.M.Rilke)那樣，也有男人而穿女性衣服長大的情形?？墒撬袥]有變成好像女人一樣的男人呢？沒有，完全沒有。假如你要擔(dān)心這一點(diǎn)，還不如去擔(dān)心大人以即成觀念去區(qū)別男女，局限幼兒所擁有多種多樣的可能性，這樣要比較的更好些吧。

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