亮亮今年2歲，在媽媽眼里還是個(gè)不懂事的小寶寶，可是卻非常在意衣著。一天早晨，媽媽穿著靴子去上班，亮亮說：“媽媽你可真漂亮！”

  晚上回來，媽媽累了，換上了拖鞋，亮亮看到了，當(dāng)即大哭，一定要讓媽媽還穿著靴子。平時(shí)，亮亮自己穿衣服也是一定要自己選，穿上后，還要問媽媽：“媽媽，我是不是很帥??？”

  即使吃東西的時(shí)候，亮亮也很挑剔。蘋果上有個(gè)疤痕他不吃，媽媽掀了蓋子的牛奶他不喝。如果得不到及時(shí)的調(diào)整，他就會大哭大鬧！搞得媽媽每天七上八下的，做事情之前都要先問問寶寶這樣行不行？可是，這也太麻煩了??！

  審美敏感期

  像亮亮這種情況，多是因?yàn)檫M(jìn)入了“審美敏感期”，經(jīng)歷了自我意識敏感期后，寶寶開始關(guān)注身邊的環(huán)境和自我的完美，誰破壞了他們心中的完美形象，他們就要反抗。“審美敏感期”一般發(fā)生在寶寶2.5—5歲之間，這一階段的發(fā)展是螺旋式的。

  一開始孩子會比較關(guān)注外在事物的完整性。他們要求吃的、用的、玩的都必須是完整的。一旦有人破壞了他心目中的完整美，他就會哭鬧不已。比如，吃蛋糕的時(shí)候，如果媽媽沒有經(jīng)過他的允許就切開了，那么寶寶會大哭大鬧。處于最初審美敏感期的寶寶，吃東西的時(shí)候會選擇大的、完整的；繪畫用的美工紙要大而完整的，拒絕使用殘缺的、別人用了一部分的紙，而堅(jiān)持索要完整的紙張等。還有，就是會挑選自己最喜歡的衣服。到了五六歲的時(shí)候，兒童能夠很好地搭配自己的衣服，這標(biāo)志著審美已經(jīng)達(dá)到了人文的狀態(tài)。

  處于“審美敏感期”的寶寶會變得非常挑剔、敏感。如果不符合要求就堅(jiān)決拒絕；如果有人破壞了物體的形式，或達(dá)不到他們對事物形式的要求，他們便會不依不饒地發(fā)脾氣、哭鬧。事實(shí)上這并非無理取鬧，只有這樣寶寶才能發(fā)現(xiàn)完整與殘缺之間的區(qū)別，建構(gòu)起自己內(nèi)在的對于美的需求。

  面對寶寶的這些變化，媽媽不能諷刺寶寶刁蠻，也不要打罵寶寶，否則可能影響寶寶一生。

  對寶寶來講，審美敏感期是培養(yǎng)審美能力的重要時(shí)期，媽媽允許并巧妙地引導(dǎo)寶寶去追求美，寶寶才會建立正確的審美觀。如果媽媽感到不耐煩，甚至還對寶寶的“不當(dāng)”行為加以批評和斥責(zé)，讓剛剛進(jìn)入敏感期的幼小心靈無法充分體會成再有勇氣探索未知世界。

  讓寶寶美起來

  當(dāng)寶寶進(jìn)入審美敏感期后，媽媽一定要理解寶寶這種追求美的熱情。只有把寶寶的這些“無理要求”當(dāng)做成長的機(jī)會，根據(jù)這個(gè)年齡段寶寶的特點(diǎn)給予適當(dāng)?shù)闹С趾鸵龑?dǎo)，寶寶才會成為一個(gè)真正有內(nèi)涵的懂美的人。

  2歲多的寶寶，各種能力并不強(qiáng)，甚至說還沒有發(fā)展起來，當(dāng)寶寶需要媽媽的肯定的時(shí)候，媽媽就要從寶寶的角度出發(fā)，而不是以成人的標(biāo)準(zhǔn)去評判寶寶，這樣才能給予寶寶鼓勵(lì)。即使寶寶把夏天的裙子穿在了棉衣外面，媽媽也不要用“不正常”、“怪異”等定性的詞語來評價(jià)成長中的寶寶。因?yàn)檫@只是孩子對美追求的過程，在這個(gè)過程中，寶寶的精神世界正走向深入，她對美好事物的感覺會深深印在她的記憶深處，直接影響她將來的氣質(zhì)和審美能力的發(fā)展。

  愛美之心，人皆有之。但要使一個(gè)人真正地懂得美和丑，并能進(jìn)行美的創(chuàng)造，卻又離不開系統(tǒng)的審美教育。媽媽可以在日常生活中幫助他們辨別美丑。

  美是什么？帶寶寶走進(jìn)自然，金色的太陽、銀色的月光、閃閃的星星、繁茂的森林、碧綠的青山、奔騰的河流都會讓寶寶感到美。看影視劇、參觀博物館，那些兒童、少年、小伙伴的感人事跡，解放軍叔叔保家衛(wèi)國的戰(zhàn)斗場面，也都是美的。這些無限美麗的事物，能感染、激勵(lì)、撞擊寶寶的心靈。

  在這些美麗事物、美麗人性面前，媽媽贊嘆幾句“大自然真美??！青青的山、綠綠的樹”、“這位小男孩坐下來的時(shí)候墊了張紙，很懂得愛惜自己的衣服”，有助于教會寶寶什么是美。當(dāng)寶寶不亂扔紙屑的時(shí)候，媽媽可以說：“我家寶寶懂得保持房間整潔了！是個(gè)愛美的寶寶！”這樣，逐漸地，寶寶就有了美的具體觀念，漸漸地就能夠以內(nèi)心積淀的美的知識、美的標(biāo)準(zhǔn)、美的觀念，去評價(jià)、衡量、判斷客觀事物的美和丑。

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