有的孩子由于學習效果不好，就產生自卑心理，對學習失去信心，這是極其有害的，古話說：“哀莫大于心死。”學習差不可怕，怕就怕沒有信心。對于這樣的孩子，家長更應該多關心，多引導。

  王璐，高中三年級學生，理科生，不善言談，性格比較內向，學習刻苦，是個穩(wěn)重踏實的孩子。上高中以前，王璐的學習成績在班級里一直名列前茅，可自從上高二以后，她的學習成績出現較大波動，與此同時，考試增多，學習的壓力也越來越大，王璐的學習成績漸漸從全班前幾名退到中等。她更加坍力地學習，但是效果不理想，一直在班級二十名左右徘徊。王璐大受打擊，比起班級里其他幾個學得輕松，成績又好的同學，她覺得自己太笨了，上課也提不起精神，自習看不進書，一想到考試就害怕。

  王璐在休息的時候也會看書，這時很多同學就會說：“這么用功啊！”她就覺得不舒服，她不喜歡聽這樣的話，似乎足同學在嘲笑她“花了那么多時間看書，卻只考出那樣的成績，真是個笨蛋”。當她看到別的同學用的復習資料是她沒有看過的時，她就會很著急，想自己還有那么多題沒做過，就會焦慮。原本她對學習充滿熱情和期待，可是現在卻漸漸地對自己失去信心。

  看了王璐的故事，首先，我們可以肯定王璐是個學習成績不錯而且非常努力的學生，更難得的是她自律性很強。但是她對自己的學習成績的定位和要求太高，總是希望自己能夠做得更好。王璐對自己不適當的自我評價導致了自我否定，對自己的能力和品格評價過低，看不到自己真正的價值，總是覺得自己比別人差，低人一等，自已瞧不起自己。

  其次，王璐一直在過于追求完美，一旦成績達不到目標就會由此失去信心。在她的內心世界里，總會有那么幾個作為參照物的同學，同時也把對自己的認識完全建立在他人的評價之上，很少有自己積極的自我評價，對自己缺乏了解和自信。

  那么，父母應該如何幫孩子找回信心呢？

  1．引導孩子合理地自我定位

  要讓孩子正確地認識自己的能力，不要強求，如果有不足，那就努力改正，如果自己還沒有能力戰(zhàn)勝自己的缺點，那就要勇敢地承認自己是一個有弱點的普通人，不要對自己妄下評斷，瑕不掩瑜，讓孩子認識到自己的優(yōu)點其實也是很難得的。在后面的學習中，應該為自己劃一條界線，以接下來的某次考試成績?yōu)闃藴剩纯醋约旱降子卸啻竽芰?，然后再盡力而為。

  2．認真分析孩子對學習失去信心的根源

  失去信心主要是因為學習的多次失敗，缺少成功的體驗，那么造成學習“失敗”的原因又是什么呢？家長要認真觀察和分析，是智力問題，還足態(tài)度問題？是基礎沒有掌握好，還是體弱多病，無力勝任？然后采取針對性的教育措施，幫助他改變這個現狀，努力提高學習成績。

  3．為孩子樹立榜樣

  讓孩子懂得這樣一個道理：只要經過自己的努力，情況是可以轉化的，學習差的現象也是不難改變的，尤其足要用古今中外的名人的成長過程來向孩子證明這一點。通過榜樣的力量，鼓勵孩子樹立信心，加倍努力。

  4．從孩子的實際能力出發(fā)，培養(yǎng)孩子自信心

  家長對孩子的要求和期望應該與孩子能夠達到的水平一致，要盡可能地創(chuàng)造條件，讓孩子有機會發(fā)現自己，覺得自己能行，比如可以讓孩子干一些力所能及的事，如朗讀、背誦等，使其在親戚朋友而前有一個出色的表現，使他體驗到經過努力后獲得成功的喜悅，從而對自己的能力重新評價，慢慢地形成一種自信心，這對樹立學習的信心大有好處。

  5．改變內心評價

  停止對自己的消極否定評價，寬容地對待自己，承認自己的不完美。每個人都會犯錯誤和有缺點，對行為和個人品格要分開來對待，雖然自己學習成績不如意，但并不能說明自己就是愚蠢的。每天至少表揚自己一次，如果當天實在沒有可表揚的事情，也可以表揚自己曾經做過的好事。將自己感覺到不滿和自責的事情列一個表，看看哪些足自己可以根除和改正的。同時要告訴自己，有些錯誤和不足是人本身無法根除的。至少列出十個自己滿意的特點和行為，這些特點和行為不要求是必須異于他人的。

  以上方法的目的在十通過正確的自我評價，依據反饋信息正確修正自己的學習方法，這也是學會學習的重要內容之一。

  在教育孩子的過程中，家長要耐心，注意掌握分寸。因為有自卑心理的孩子特別敏感，不要老說“你真笨，連這個都不會”，“某某都比你強”，“我就沒見過你這么笨的孩子”之類的話。這將強化他的自卑心理，學習的信心就更不足了。

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