媛媛4歲了，媽媽怎么也沒(méi)想到，這么小小年紀(jì)的孩子居然也有著極端的心理。

　　一天下午，媽媽從幼兒園接她回來(lái)，媛媛纏著媽媽給她買一種班上小朋友都有的糖果。媽媽擔(dān)心吃太多的糖果對(duì)媛媛的牙齒不好，又不想讓她養(yǎng)成這種見(jiàn)別人有什么自己也要買的不良習(xí)慣，于是就沒(méi)同意媛媛的要求。誰(shuí)知，媛媛就開始大發(fā)脾氣，媽媽想不出好辦法來(lái)制止她，只好不理。媛媛說(shuō)：“你不給我買糖，就要買肯德基。”媽媽說(shuō)：“昨天吃過(guò)了，今天不能吃?！辨骆乱宦飞隙疾灰啦火埖馗鷭寢尅坝憙r(jià)還價(jià)”。媽媽當(dāng)時(shí)很生氣，但由于在開車，便忍了下來(lái)。

　　到家后，媽媽讓媛媛下車，可她說(shuō)什么也不肯下來(lái)，并且威脅媽媽說(shuō)：“你不讓我吃肯德基，我就不下車。”后來(lái)，媽媽把她強(qiáng)行拽下了車。一進(jìn)門，媛媛就把書包摔在沙發(fā)上，一副很生氣的樣子。等到吃飯的時(shí)候，媛媛就是不過(guò)來(lái)，還威脅媽媽不吃肯德基就不吃飯。

　　這個(gè)時(shí)候，媽媽的忍耐已經(jīng)到了極限，就對(duì)媛媛說(shuō)：“你愿意吃就過(guò)來(lái)，不愿意吃就別吃?！辨骆乱宦?tīng)，坐在地上“哇哇”大哭起來(lái)。這樣持續(xù)了很長(zhǎng)時(shí)間，她看家人仍不肯遷就她，就直接跑進(jìn)廚房從里面拿了一把菜刀走了出來(lái)，還邊哭邊說(shuō)：“如果今天你們不讓我吃肯德基，我就死給你們看！”全家人嚇得目瞪口呆，趕快把菜刀奪了過(guò)來(lái)。

　　媛嬡的這種表現(xiàn)，就是由于父母長(zhǎng)期嬌生慣養(yǎng)造成的?，F(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，他們身上集中著幾代人的希望和愛(ài)護(hù)，在家里嬌生慣養(yǎng)，基本上不知道什么是苦，什么是累，更不懂得什么是困難，什么是挫折。所以，如果孩子想要得到什么，但父母卻沒(méi)有滿足時(shí)，他們就會(huì)采取極端的方式引起父母的注意。孩子過(guò)分地以自我為中心，無(wú)理地要求所有的人都要圍著他轉(zhuǎn)，并傾向通過(guò)極端的語(yǔ)言、行為等方式來(lái)引起所有人的注意，從而獲得心理上的滿足。

　　就像案例中的媛媛一樣，原來(lái)她有自己的目的，可是發(fā)展到后來(lái)，其真正的目的已經(jīng)不是要達(dá)到自己吃肯德基的愿望，而是通過(guò)吵鬧、撒野的方式來(lái)引起周圍人對(duì)她的關(guān)注了。

　　除了父母的溺愛(ài)之外，孩子的心理發(fā)展也是造成這種情況的原因。2~3歲的幼兒，其感情、知覺(jué)、身體自控能力及思維都發(fā)展到了一定的水平，開始對(duì)至高無(wú)上的權(quán)利有了一種極明顯的感覺(jué)，對(duì)父母的可支配性極為敏感。家人的過(guò)分關(guān)注或過(guò)分忽視，都會(huì)導(dǎo)致他們對(duì)于自我權(quán)利的認(rèn)知更加強(qiáng)烈。受到過(guò)分關(guān)注的孩子因其周圍的一切全部都在適應(yīng)他，因此難免在以自我為中心中極度膨脹而形成習(xí)慣。受到過(guò)分忽視的孩子則對(duì)自我權(quán)利認(rèn)知強(qiáng)烈，會(huì)想盡辦法使自己成為被關(guān)注的對(duì)象。而一旦這種初始的支配行為沒(méi)有及時(shí)得到糾正或轉(zhuǎn)移，孩子便會(huì)切實(shí)體驗(yàn)到自己任性的“有效作用”，以后再不會(huì)作其他的選擇，而是熱衷于以種種方法體驗(yàn)支配環(huán)境和他人。這樣的孩子會(huì)不斷地設(shè)想新的要求，動(dòng)輒就無(wú)理取鬧、撒潑耍賴，行為越來(lái)越霸道，并最終成為小小的“支配狂”。

　　有的時(shí)候，孩子的這種表現(xiàn)還會(huì)體現(xiàn)在其他公眾場(chǎng)合。當(dāng)孩子們走出家庭的庇護(hù)后，失去了父母溺愛(ài)和順從的“后盾”，自然會(huì)產(chǎn)生各種不良情緒。畏難心理嚴(yán)重、精神承受能力差和自我防衛(wèi)能力低都是導(dǎo)致孩子出現(xiàn)極端心理的原因。

　　在幼時(shí)表現(xiàn)暴躁的孩子，多數(shù)都會(huì)隨著年齡增長(zhǎng)，逐漸學(xué)會(huì)控制自己的情緒。但是，部分孩子則會(huì)變本加厲，提出更多不合理的要求。如果他人不立刻滿足這些要求，就會(huì)采取非常任性的行為，如哭鬧、打人、破壞物品等，長(zhǎng)此以往，就可能出現(xiàn)難以控制的慣性惡習(xí)。

　　所以，家長(zhǎng)對(duì)于孩子的暴躁脾氣，既不能事事過(guò)分認(rèn)真，又不能放任孩子，可以適當(dāng)?shù)夭扇∫恍┺k法，使孩子的異常行為得以糾正：

　　1．轉(zhuǎn)移注意力

　　一般來(lái)說(shuō)，當(dāng)孩子出現(xiàn)極端偏激的情況時(shí)，可以適當(dāng)轉(zhuǎn)移他的注意力。這種方法比較適用于年齡較小的孩子。父母可以利用孩子注意力易分散、易被新鮮的東西吸引的心理特點(diǎn)，把孩子的注意力從堅(jiān)持的事情上轉(zhuǎn)移到其他物品或事情上。

　　2．冷處理

　　因?yàn)楹⒆拥倪@種行為主要是由于父母的嬌慣造成的，所以這個(gè)時(shí)候，父母不能一味遷就。當(dāng)孩子由于要求沒(méi)有得到滿足而發(fā)脾氣時(shí)，父母不要去理睬他，不要在孩子面前表露得過(guò)分心疼、憐憫或擔(dān)憂，更不能和他討價(jià)還價(jià)。

　　如果孩子的脾氣正在興頭上，父母可以采取躲避的方法，暫時(shí)離開他。當(dāng)無(wú)人理睬時(shí)，孩子自己就會(huì)感到無(wú)趣而作出讓步。很多家庭的實(shí)踐都證明，這種“冷處理”的方法確實(shí)比較有效。

　　3．提示在先

　　由于孩子的行為習(xí)慣并未成熟，所以他們的行為都有著一些基本的規(guī)律。掌握了孩子任性行為發(fā)作的規(guī)律后，父母就可以事先用“約法三章”的辦法來(lái)預(yù)防孩子任性的發(fā)作。

　　比如，孩子在平常上街時(shí)，總是哭鬧著讓父母抱。那么，父母就可在出去之前就與孩子說(shuō)好：“今天上街不要媽媽抱，你自己走，實(shí)在累了，可以休息一會(huì)兒再走，不然就不再帶你出去了?！?/P>

　　再比如，孩子想買各種玩具或食物，父母上街前就應(yīng)先跟孩子商量好買什么東西，而不是孩子要什么就隨便買什么。最好根據(jù)實(shí)際需要、根據(jù)孩子的愿望買合適的東西，而不是完全滿足孩子的欲望，要讓他懂得克制自己。

　　4．適當(dāng)懲罰和獎(jiǎng)勵(lì)

　　要想讓孩子改變暴躁脾氣，父母需要正反兩面相結(jié)合的教育方式。有的時(shí)候，適當(dāng)懲罰也是一種極為有效的教育手段。比如，孩子任性不好好吃飯時(shí)，父母不用多費(fèi)唇舌，過(guò)了吃飯時(shí)間就把食物全部收走。

　　另外，在父母進(jìn)行行為干預(yù)過(guò)程中，對(duì)孩子表現(xiàn)比較好的方面，也要進(jìn)行適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，如擁抱、口頭表?yè)P(yáng)、物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)等。但需要注意的是，物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)不要過(guò)多、過(guò)大，否則很快就會(huì)失效。

還有疑問(wèn)嗎？請(qǐng)留下您的問(wèn)題，15分鐘內(nèi)回答您！