1、選擇合適的表演作品

        不是所有的兒童故事都適合表演，如果沒(méi)有鮮明突出的主角形象和較強(qiáng)的動(dòng)作性，就不便于孩子發(fā)揮，表演的效果也會(huì)變得不夠理想。另外，選擇用于表演的故事最好是孩子熟悉和喜歡的，這樣孩子才會(huì)全身心地投入其中。一般說(shuō)來(lái)，人物少、故事點(diǎn)集中、內(nèi)容簡(jiǎn)單的故事比較適合閱讀時(shí)表演，如《老鼠嫁女》、《烏鴉與狐貍》、《小兔子乖乖>等都是不錯(cuò)的選擇。

        2、盡量讓麓子參與創(chuàng)作“劇本”

        所謂創(chuàng)作“劇本”，實(shí)際上是家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子對(duì)故事進(jìn)行再創(chuàng)作的一個(gè)過(guò)程。家長(zhǎng)若能把握好這個(gè)過(guò)程，就能夠充分調(diào)動(dòng)孩子的主動(dòng)性和積極性。像表演《小紅帽》的時(shí)候，家長(zhǎng)可以問(wèn)孩子：“這個(gè)故事里有幾個(gè)角色？”-誰(shuí)先出場(chǎng)呢？是小紅帽還是大灰狼？”以此來(lái)鍛煉孩子的思考和總結(jié)歸納能力。而孩子通常也都會(huì)發(fā)揮自己的聰明才智來(lái)進(jìn)行加工，有時(shí)還會(huì)加入自己的小創(chuàng)造。

        3、和孩子一起投入到表演中

        為了取得最好的閱讀效果，家長(zhǎng)一定不能過(guò)于拘束，總是“放不開(kāi)”，不好意思和孩子一起做動(dòng)作、表情。其實(shí)無(wú)論家長(zhǎng)做什么樣的動(dòng)作和手勢(shì)，孩子都會(huì)覺(jué)得很有趣味性，也會(huì)主動(dòng)去模仿，所以，家長(zhǎng)不妨表現(xiàn)得夸張一些，充滿激情地投入到表演中，這樣才能讓孩子受到故事情節(jié)與氣氛的感染．同時(shí)也能在表演的過(guò)程中對(duì)故事本身產(chǎn)生更多、更新的理解。

        4、讓孩子成為表演的主體

        以表演的方式讀書(shū)，主體當(dāng)然是孩子而不是家長(zhǎng)。所以家長(zhǎng)一定不要事事親力親為，規(guī)定孩子應(yīng)該演什么角色，應(yīng)該怎么去演，而這些本應(yīng)由孩子自己定奪。當(dāng)然，由于孩子本身的認(rèn)知水平、表演能力都很有限，有時(shí)想法會(huì)顯得非常幼稚，家長(zhǎng)不妨以討論、協(xié)商的方式給孩子—-些有益的引導(dǎo)，啟發(fā)孩子發(fā)揮自己的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，這樣也有助于增強(qiáng)他的自信心。

        需要指出的是，孩子如果能夠在表演中加人一些自己的想法，那是最值得家長(zhǎng)鼓勵(lì)的。此時(shí)家長(zhǎng)千萬(wàn)不要吝惜自己的贊美，應(yīng)當(dāng)適時(shí)說(shuō)聲：“孩子，你太聰明了！”家長(zhǎng)的夸贊不僅滿足了孩子表演和閱讀的成就感，同時(shí)也增強(qiáng)了孩子的組織能力、表達(dá)能力、自信心等，能夠進(jìn)一步激發(fā)孩子讀書(shū)的欲望。

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