咿咿呀呀的聲音就像音樂一樣悅耳。當(dāng)小寶貝們能夠發(fā)出這樣的“咕咕”聲時(shí)，也正是他們的右半腦和具有語言功能的左半腦中某些部分發(fā)育最為重要的時(shí)刻。神經(jīng)元釋放出大量的神經(jīng)細(xì)胞樹狀突，這些樹狀突不斷增長(zhǎng)，又和其他樹狀突結(jié)合起來。（感覺有點(diǎn)像在大腦中修建高架橋一般，橋建得越多，信息空間涉及得越廣）我們知道右半腦負(fù)責(zé)形成那些帶有感情色彩且富有韻律感的詞匯與語調(diào)，而左半腦則是控制發(fā)音是否清晰以及掌握詞量的中心。

　　無論是語句還是語調(diào)，一切都離不開聽覺皮層的支持。只有聽覺神經(jīng)更趨完善時(shí)，寶貝才能更好地模仿出所聽到的聲音。

　　不過，在有模有樣地模仿出成人的語句之前，寶貝們還得經(jīng)過一段自我音調(diào)探索期。而且，這個(gè)音調(diào)是全世界的嬰兒都通用的，即全部是嘰嘰咕咕的咿呀聲。為了使自己的聲音更迷人，寶貝們還無一例外地都會(huì)加入一些只有小嬰兒才會(huì)有的特別的“嗯”、“啊”聲，這樣就使得這個(gè)調(diào)調(diào)聽起來更像是一首懷舊的老歌了。這種情況一般發(fā)生在嬰兒6～10個(gè)月的時(shí)候，這些小調(diào)和他們聽到的聲音沒有什么關(guān)系，因?yàn)榧词故且粋€(gè)患有先天性耳聾的嬰兒在6個(gè)月大時(shí)也可以發(fā)出這樣的聲音，只是到了9個(gè)月就不再出聲了，這說明聽力在咿呀學(xué)語到說出第一個(gè)字之間的日子是必不可少的一個(gè)因素。就好像大自然事先給我們準(zhǔn)備了一輛語言跑車，而且還額外贈(zèng)送了一些燃油，以備上路，但是如果我們自己不繼續(xù)加油，語言跑車便只能中途拋錨了。

　　在這個(gè)學(xué)語過程中有一個(gè)細(xì)小的環(huán)節(jié)需要多加注意，即注意分辨寶貝說出的第一個(gè)字。按研究者統(tǒng)計(jì)，許多爸爸媽媽根本不清楚自家的孩子是何時(shí)說出第一個(gè)字的。這多半是因?yàn)閶雰浩鸪醯陌l(fā)音含糊不清，以至于爸媽容易把它當(dāng)成與其他的嗯啊小調(diào)一樣無意義的哼唱。可是，對(duì)寶貝而言，如果他在經(jīng)過千錘百煉后，終于說對(duì)了一個(gè)字音，可結(jié)果卻得不到聽眾的歡呼與鼓勵(lì)，那么他會(huì)覺得很無趣，并有可能把這頭一個(gè)字?jǐn)R下幾個(gè)月都不再說它，也許試著改說別的，甚至?xí)嘶責(zé)o意義的咿咿呀呀，延遲幾個(gè)月再開口。

　　為了不錯(cuò)過寶貝最初說話的時(shí)刻，最好的辦法就是把我們自己的耳朵鍛煉得靈敏無比，在孩子開始發(fā)出無意義的兒語時(shí)，注意聽他的發(fā)聲，設(shè)法聽出他能發(fā)哪些音，還不會(huì)發(fā)哪些音。一旦養(yǎng)成注意聽的習(xí)慣，就能在寶貝真正開始說話時(shí)給予正向的回饋。

　　另外，還要多重復(fù)或模仿寶貝試著說出的字詞。小寶貝們都喜歡被人模仿，這樣他會(huì)更愿意不斷嘗試各種發(fā)音，進(jìn)而促使自己提早學(xué)會(huì)說話。

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