我們周圍的美國(guó)朋友，凡是有孩子的家庭，幾乎家家在星期六、星期日都安排得“滿滿當(dāng)當(dāng)”的。我們家的好朋友阿萊希歐博士有4個(gè)孩子。她的幾個(gè)孩子都是從3歲開始就參加體操訓(xùn)練。那么小的年齡，當(dāng)然也學(xué)不到什么，無非是學(xué)學(xué)翻個(gè)筋斗，舉舉手，彎彎腰什么的。有時(shí)干脆就讓孩子在大蹦床上一個(gè)勁兒地跳。但阿萊希歐博士從沒讓孩子缺席過。

    阿萊希歐博士又帶著孩子去學(xué)溜冰?？慈臍q的孩子學(xué)溜冰很有意思。一開始孩子在冰面上根本就站不穩(wěn)，教練就給每人一個(gè)塑料墩子，讓孩子扶著在冰上走。一個(gè)季節(jié)訓(xùn)練下來，大多數(shù)孩子都學(xué)會(huì)滑冰了。

    當(dāng)孩子長(zhǎng)到四五歲時(shí)，足球訓(xùn)練又開始了。在這個(gè)年齡段，在不同的季節(jié)，還有壘球、游泳、籃球。一年四季，春、夏、秋、冬，每一個(gè)運(yùn)動(dòng)季節(jié)，每個(gè)孩子都一定參加一項(xiàng)，或兩項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。

    去年，阿萊希歐博士最大的孩子10歲，最小的3歲。為了帶孩子參加訓(xùn)練和比賽，她和丈夫古瑞克忙得一塌糊涂。幾乎每個(gè)星期六、星期日都是在各種運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上度過的。即使這么忙，她和丈夫還自告奮勇?lián)瘟舜笈畠簤厩蜿?duì)的教練，小女兒和小兒子的足球隊(duì)教練，大兒子籃球隊(duì)的教練……

    大多數(shù)美國(guó)人的家庭，重視孩子的體育愛好和發(fā)展，并不以培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)明星為目的。我曾同阿萊希歐博士探討這個(gè)問題。

    我問她：“你認(rèn)為你的孩子中會(huì)出現(xiàn)一兩個(gè)運(yùn)動(dòng)明星嗎？”

    她是生理運(yùn)動(dòng)學(xué)博士，對(duì)此道很有研究。她的回答很簡(jiǎn)單：“根據(jù)他們的身體條件，根本不可能！但孩子參加各種體育運(yùn)動(dòng)，對(duì)他們的性格、身體、智力、協(xié)調(diào)能力、自尊心，等等，都有好處，受益終身?！?

    阿萊希歐博士和丈夫古瑞克對(duì)孩子的體育運(yùn)動(dòng)的培育，反映了美國(guó)社會(huì)的一種普遍的價(jià)值取向心態(tài)：人們以強(qiáng)健為美，崇尚強(qiáng)健的體魄。這種價(jià)值觀念應(yīng)該說起源于古希臘文化。古希臘人的審美觀，就是以強(qiáng)健為最高境界的?，F(xiàn)代奧林匹克精神繼承和發(fā)揚(yáng)了這個(gè)觀點(diǎn)。美國(guó)作為一個(gè)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)國(guó)家，從社會(huì)心理的層面上來說，也全面接受了這種觀點(diǎn)。

    由于對(duì)“強(qiáng)健之風(fēng)”的推崇，使體育運(yùn)動(dòng)在美國(guó)現(xiàn)代生活中具有特殊地位?？匆豢疵绹?guó)青少年社會(huì)對(duì)“酷”的理解，即可見一斑。

    在美國(guó)的學(xué)校里，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)俸茫绻隗w育上沒有任何特長(zhǎng)的話，那你只能列入NERD---“神經(jīng)類的書蟲”的行列。

    美國(guó)男子，常常引以為自豪的是他們身上、手臂上一塊塊隆起的肌肉。美國(guó)的女孩對(duì)身體強(qiáng)健的追求也不亞于男孩。不同的是，她們喜歡的是修長(zhǎng)的四肢，豐滿的胸脯，以及不亞于男孩的力量、速度、靈活。身體的強(qiáng)健，帶來了自信和自尊。

    中國(guó)孩子“玩”的時(shí)間越來越少

    與美國(guó)、日本等發(fā)達(dá)國(guó)家相比較，我注意到現(xiàn)代中國(guó)社會(huì)中的一個(gè)很奇特的現(xiàn)象。一方面是現(xiàn)代的“生命在于運(yùn)動(dòng)”的生活方式注入中國(guó)的成人社會(huì)和老人社會(huì)?！斑\(yùn)動(dòng)”成了越來越多的老年人、成年人生活中不可缺少的一個(gè)重要部分。然而，在另一方面，卻是傳統(tǒng)的“文弱之風(fēng)”盛行于中國(guó)的青少年生活。“體育”是副科，是最不被重視的一個(gè)學(xué)科。

    有人曾做過調(diào)查，發(fā)現(xiàn)有半數(shù)以上的學(xué)生學(xué)習(xí)超時(shí)，睡眠不足，除了體育課，在校中小學(xué)生花在鍛煉上的時(shí)間平均每天不到半個(gè)小時(shí)。

    在大多數(shù)老師、家長(zhǎng)眼里，學(xué)習(xí)才應(yīng)該是孩子的“本職工作”。青少年中“文弱之風(fēng)”一年勝似一年。戴眼鏡的孩子越來越低齡化，“豆芽型”身材的孩子越來越多，孩子的體育“愛好”越來越少，用于體育活動(dòng)的時(shí)間，甚至用于“玩”的時(shí)間也越來越少……

    為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的狀況呢？對(duì)“體育運(yùn)動(dòng)”的片面理解，應(yīng)該是一個(gè)重要的原因?！绑w育運(yùn)動(dòng)”還停留在“以鍛煉身體為目的的運(yùn)動(dòng)”的理解層面上。我的孩子健康得很，從沒什么大病。要不給孩子吃好一點(diǎn)，補(bǔ)一補(bǔ)就行了。用不著搞什么“體育運(yùn)動(dòng)”?？梢哉f，這是一種很普遍的心態(tài)。

    其實(shí)，“體育”的“體”包括了體力、體能、體態(tài)等等。它包含的不僅僅是個(gè)人的身體健康狀況，還包括個(gè)人的精神狀態(tài)，心理狀態(tài)。體育運(yùn)動(dòng)提倡的是一種蓬勃向上的競(jìng)爭(zhēng)精神，一種一往無前的奮斗精神，一種開放進(jìn)取的創(chuàng)新精神。

    與國(guó)內(nèi)的同齡人相比，美國(guó)孩子并沒有把學(xué)習(xí)成績(jī)放在惟一的，或第一的評(píng)價(jià)位置上。在他們的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)里，一個(gè)人的自主精神，自強(qiáng)自尊，意志品質(zhì)，奮斗面貌，競(jìng)爭(zhēng)態(tài)度，等等等等，都占有極其重要的位置。

    在“淘汰競(jìng)爭(zhēng)”中悟出許多道理

    美國(guó)到了高中才有校際間的足球賽。能不能參加校隊(duì)，不像國(guó)內(nèi)由體育老師或教練決定，而是充分地尊重每一個(gè)“社會(huì)人”的平等的競(jìng)爭(zhēng)權(quán)利：即任何一個(gè)孩子都可以報(bào)名參加，但最后能不能留在隊(duì)里，則看你自己能不能通過一個(gè)叫“淘汰競(jìng)爭(zhēng)”的測(cè)試。

    高中的男孩們把能不能參加足球隊(duì)當(dāng)作一件很重要的事。礦礦和他初中的好友麥德，為了參加學(xué)校的足球C隊(duì)，早就做好了參加這個(gè)“淘汰競(jìng)爭(zhēng)”的測(cè)試的準(zhǔn)備。

    “淘汰競(jìng)爭(zhēng)”于7月16日下午3時(shí)開始。烈日當(dāng)頭，但參加各種運(yùn)動(dòng)隊(duì)的試訓(xùn)者熙熙攘攘。我雖戴了遮蔭帽，還頂不住酷熱，鉆到樹蔭底下，妻子干脆站到了教學(xué)樓那邊去。

    學(xué)校要組建A、B、C三支足球隊(duì)，一般來說是按年齡和球技分隊(duì)，但為了鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)，低年級(jí)的身體壯、技術(shù)好的球員，也可以“提拔”到高年級(jí)的隊(duì)來，每隊(duì)需要25名正式的球員，但參加試訓(xùn)者約有200人。

    開始是環(huán)校跑，可能有1500米，一圈下來，礦礦跑在中間：接著是三組400米跑，礦礦是中上水平；又接著四組100米折返跑，礦礦還不錯(cuò)，大約在第四、第五名之間。我以為大概就差不多了吧，看孩子們累得那個(gè)樣，歪歪斜斜的，耐力速度都知道了，該淘汰誰淘汰誰吧。誰知道，試訓(xùn)并沒有結(jié)束，又進(jìn)行兩圈環(huán)校跑，三組400米、四組100米折返跑……這一輪下來，直看得我膽戰(zhàn)心驚，以為總該結(jié)束了吧。萬萬料不到的是，又進(jìn)行第三輪……

    我看不到自己的臉，反正妻子的臉是失色了。場(chǎng)上有孩子暈倒，有孩子抽筋，有孩子嘔吐……我真想把孩子叫回來，不要試了，那個(gè)球隊(duì)也沒什么大不了的！但要穿過這個(gè)偌大的球場(chǎng)，眾目睽睽之下，把孩子叫回來---做第一個(gè)，也可能是惟一一個(gè)主動(dòng)退下來的人，又實(shí)在難以決斷。

    眼前的兒子，我就看不懂啦，老師又沒有選你，是你自己來的，要退就退，又不是沒有余地！再說，這是個(gè)小公雞一群的男校，又沒有能讓小年輕赴湯蹈火的一雙雙美麗溫柔的大眼睛……

    最后，孩子們到底跑了多少，我們沒有數(shù)，孩子也記不得。我迷惑了?？粗嫔钒祝还找还盏膬鹤?，心好痛！真想出言勸他，但看兒子并沒有退的意思，我又說不出口。于是，我拐著彎兒說：“那些跑在后面的，都看著沒有希望，為什么還不干脆退了？！”

    兒子看也沒看我，說：“爸爸，自己退出來和選不上是不同的，你可以退出足球隊(duì)，也可以退出網(wǎng)球隊(duì)，退來退去，你還能往哪里退呢？沒有到最后一分鐘，誰都還有機(jī)會(huì)。跑在前面的，也可能下一輪，挺不住了呢？！”這些話，我從未跟兒子說過。是他在這個(gè)既充滿機(jī)會(huì)，又充滿競(jìng)爭(zhēng)的美國(guó)社會(huì)里“悟”到的。

    中國(guó)傳統(tǒng)推崇的讀書人，是“文弱”“斯文”的。讀書人的“文弱之風(fēng)”是正面的形象。有的家長(zhǎng)向我夸耀自己的兒子時(shí)，是用“吹彈可破”來形容孩子的“奶油”和“白嫩”的。面對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的挑戰(zhàn)，我們能不能讓我們的“白面書生”們也強(qiáng)健起來呢？

    我們需要的不僅是男子漢的體魄，更需要男子漢的自主精神，自強(qiáng)自尊，意志品質(zhì)，奮斗面貌，競(jìng)爭(zhēng)態(tài)度。要根治“文弱”病，需要從頭做起---從我們的孩子出生的那一天起，就為他們提供大量的“生長(zhǎng)維生素”。這個(gè)“生長(zhǎng)維生素”，就是各種各樣的體育運(yùn)動(dòng)，游戲活動(dòng)。

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