寶寶們是個(gè)天生的探索家，對(duì)什么都充滿好奇、喜歡問問題、好玩愛搗蛋都是天性使然。而這種天性就是探索的欲望，好學(xué)的開始。不過你知道嗎？他們的這種積極主動(dòng)也經(jīng)常為被人為打擾干預(yù)。作為父母，你知道如何才能激發(fā)寶寶的好學(xué)天性？如何才能為他創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境嗎？

　　1.將“玩樂”作為寶寶的學(xué)習(xí)方式

　　中國(guó)家長(zhǎng)對(duì)于下一代求好心切，一大部分父母都希望孩子能比自己更本事，迫不及待就想讓孩子學(xué)這個(gè)學(xué)那個(gè)，就想孩子起步早，以后掌握的更多?？墒沁@種知識(shí)灌輸式的教育卻會(huì)限制寶寶的思維發(fā)展，壓抑到寶寶的積極主動(dòng)性，從而讓他們喪失探索和嘗試發(fā)展能力的好機(jī)會(huì)。針對(duì)這一點(diǎn)，金寶貝中國(guó)區(qū)總經(jīng)理，被稱為“中國(guó)早教第一人”的夏弘禹建議，對(duì)待學(xué)齡前兒童最好的早教方式，不是“教”，而是要從玩的角度出發(fā)，家長(zhǎng)跟孩子在一起，要像金寶貝上課那樣，把要教孩子的東西融入到游戲中去，跟孩子互動(dòng)的過程中，不要刻意地去“教”，因?yàn)椤敖獭北緛硎且患浅？菰锼腊宓氖虑?，孩子絕對(duì)不會(huì)喜歡。與其讓孩子抗拒你的說教，不如放心讓他去玩。在金寶貝，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，玩樂的學(xué)問可大著呢?；蛘哌@個(gè)游戲能讓孩子更好的掌握眼手協(xié)調(diào)能力，那個(gè)游戲能讓寶寶學(xué)會(huì)如何與人溝通。

　　2.懂得面對(duì)寶寶的好奇心

　　好奇心往往會(huì)促使寶寶不停地提出問題，而愛提問就是寶寶好學(xué)最直接的體現(xiàn)。許多父母往往會(huì)被孩子“打破砂鍋問到底”的好奇感到不耐煩，刻意應(yīng)付或敷衍了事的做法會(huì)導(dǎo)致寶寶下一次不愿意再去追根究底從而喪失了探索的機(jī)會(huì)。家長(zhǎng)對(duì)于孩子的問題，不論是“這是什么？”、“為什么？”、“怎么回事？”都要耐心地聽完，如果聽不明白，可以讓孩子重復(fù)幾遍，讓孩子感受到你對(duì)他的平等尊重，也能學(xué)習(xí)如何用語言表達(dá)自己的要求和愿望。家長(zhǎng)在回答孩子的問題時(shí)，刻意根據(jù)孩子年齡的接受能力給予答案，最好還伴隨講解，這樣能讓孩子了解的更加全面。比如寶寶見到鬧鐘問：“這是什么？”家長(zhǎng)不但要告訴他：“這是鬧鐘”，還要講解，鬧鐘有什么作用，再帶著孩子觀察鬧鐘怎么走，延著事物的源頭帶領(lǐng)孩子一起探索才是上乘的表現(xiàn)。

　　3.將學(xué)習(xí)作為一種獎(jiǎng)勵(lì)，而非懲罰

　　有的時(shí)候，孩子做錯(cuò)了事情，許多父母會(huì)提出“我要懲罰你，唱首歌吧”、“為了讓你記住你的錯(cuò)誤，我要罰你跳個(gè)舞”。久而久之，孩子會(huì)條件反射，認(rèn)為唱歌、跳舞這些事情是父母的懲罰手段，從而內(nèi)心抗拒進(jìn)行這些行為。比起這樣，不如在寶寶做對(duì)事情的時(shí)候，將學(xué)習(xí)行為作為一種獎(jiǎng)勵(lì)，給寶寶正面的學(xué)習(xí)動(dòng)力。比如寶寶自己學(xué)會(huì)吃飯了，你可以說：“寶寶你太棒了，竟然會(huì)自己吃飯，我們跳舞慶祝下吧?！边@樣寶寶就會(huì)覺得，原來跳舞是件好事，那我多多跳舞才行。引導(dǎo)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的正面情緒，是培養(yǎng)他好學(xué)天性的技巧。

　　4.將犯錯(cuò)作為一種學(xué)習(xí)契機(jī)

　　許多時(shí)候，我們會(huì)聽到父母跟在孩子身后大叫：“你怎么搞的，怎么把花瓶打碎了！”、“寶寶你太調(diào)皮了，弄臟了床單！”這種指責(zé)可能會(huì)暫時(shí)讓孩子停止他的破壞，可是卻也會(huì)在寶寶小小的心靈上播下叛逆的種子，大多數(shù)的寶寶不會(huì)在這種情況下真正認(rèn)知自己的錯(cuò)誤。那不如嘗試和寶寶說：“寶寶，你把花瓶打碎了，里面的花沒有了泥土?xí)赖舻?。這么美麗的花死了是不是太可惜了？”“寶寶，你弄臟了床單，今晚你要沒地方睡了，媽媽洗床單也洗得很累?！边@樣寶寶就會(huì)知道，原來他做的事情會(huì)導(dǎo)致種種不好的結(jié)果，認(rèn)知錯(cuò)誤的同時(shí)，寶寶能學(xué)習(xí)到因果關(guān)系。慢慢會(huì)在每次做事前想到：“我怎么做——做了會(huì)有什么結(jié)果——結(jié)果對(duì)我有什么影響“的想法。

　　5.關(guān)注學(xué)習(xí)過程，而非結(jié)果

　　小孩子的思維和大人的不一樣，大人有了規(guī)范意識(shí)的條條框框，往往會(huì)有很難逆轉(zhuǎn)的定向思維。小孩子不會(huì)，他們可能會(huì)將大象畫上翅膀，會(huì)把老鼠畫的比老虎還大，甚至干脆棄用畫筆，用腳丫蘸上顏料亂蹦亂跳。此時(shí)，大多數(shù)家長(zhǎng)會(huì)急忙制止。可是如果你去專業(yè)的早教中心看看，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，老師樂于看到這種情況。在金寶貝，老師會(huì)給孩子藝術(shù)創(chuàng)作的主題，如果寶寶做出了常理之外的創(chuàng)作，也同樣會(huì)得到老師的贊賞。因?yàn)樗麄兦宄拿靼?，他們要的并非是臨摹的事物，而是在創(chuàng)作的過程中，寶寶的創(chuàng)意會(huì)得到充分的發(fā)揮。如果你制止了孩子的天馬行空，就等于扼殺了孩子的想象力，漸漸的，孩子的大腦被固定化，就會(huì)失去好學(xué)探究的天性了。

　　作為父母的我們應(yīng)該深知，寶寶的好學(xué)天性是非常寶貴的，應(yīng)該受到保護(hù)和尊重。是要扼殺還是扶植孩子的這種天性？掌握權(quán)可是全在父母哦。

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