智商和情商作為衡量孩子健康發(fā)展的兩大標(biāo)準(zhǔn)，已經(jīng)引起家長的足夠重視。

    而“發(fā)育商”對于多數(shù)人來說還是個陌生的概念，那么究竟何為“發(fā)育商”，其在嬰幼兒的發(fā)展過程中有著怎樣的作用？讓我們來聽聽專家怎么說。

    何為“發(fā)育商”

    記者：大家都知道智商(IQ)、情商(EQ)，但了解“發(fā)育商”的人恐怕不多，能不能告訴我們到底什么是“發(fā)育商”？

    景博士：所謂的“發(fā)育商”也可以稱為DQ，實際上這個詞在國外很多年前就已經(jīng)有了，“發(fā)育商”是用來衡量嬰幼兒心智發(fā)展水平的核心指標(biāo)之一，是在大運(yùn)動、精細(xì)動作、認(rèn)知、情緒和社會性發(fā)展等方面對嬰幼兒發(fā)育情況進(jìn)行衡量。

    記者：此次研究成果號稱顛覆了傳統(tǒng)的早教觀念，我們很想知道它是怎樣顛覆早教觀念的。

    景博士：在傳統(tǒng)教育中，真正的教育是從6歲開始。因此學(xué)前的教育尤其是0~3歲之間的教育往往得不到重視，傳統(tǒng)的教育觀念認(rèn)為0~3歲的早期教育不重要，甚至是沒有必要的。

    傳統(tǒng)的教育可以說只是在“養(yǎng)育”孩子，而不是在“教育”孩子，家長們更關(guān)注的是孩子長多高了、多重了、是否健康，很少認(rèn)識到孩子的腦部開發(fā)和人格形成等問題。

    0~3歲是教育最關(guān)鍵時期

    記者：能不能簡單介紹一下這次研究成果中的最新發(fā)現(xiàn)？

    景博士：自2003年以來，中科院心理研究所在全國48個城市啟動了“中國城市0~6歲兒童身心發(fā)展階段性測評系統(tǒng)”研究項目。這是全國范圍內(nèi)首次進(jìn)行的大樣本兒童早期發(fā)展的調(diào)查。

    研究成果表明，和五年前相比，我國兒童的發(fā)育商比以前提高了10多分，并且在3歲之內(nèi)，系統(tǒng)的早期教育經(jīng)歷越豐富的兒童，在大運(yùn)動、精細(xì)動作、認(rèn)知、語言交流和社會性5個方面，均優(yōu)于未接受系統(tǒng)早期教育的兒童。

    這個結(jié)果說明，經(jīng)過早教的孩子發(fā)育商比較高，這個發(fā)育商是一個綜合的指數(shù)，包括生理、心理和社會性。我們希望通過這樣的調(diào)查，幫助家長認(rèn)識自己的孩子，并及時補(bǔ)充孩子成長過程中的漏洞。

    記者：時至今日，我們是否已經(jīng)形成了現(xiàn)代的早教觀念？早教的作用對孩子的成長究竟有多大意義？

    景博士：現(xiàn)代的早教認(rèn)為，0~3歲是孩子身心發(fā)育的關(guān)鍵時期，孩子75%的腦部形成和發(fā)展是在0~3歲完成的。美國的PAT（美國的一個機(jī)構(gòu)）理念認(rèn)為，父母是孩子的啟蒙老師，也就是說，起初孩子的行為舉止是對周圍環(huán)境的模仿，而我們的家長有時候忽略了自己的言行。但早教中心的老師可以給孩子某種刺激，使相應(yīng)器官得到發(fā)育，這也是接受過系統(tǒng)早教的孩子“發(fā)育商”高的原因。

    早教應(yīng)該引起父母的重視

    記者：目前，早教的普及和發(fā)展最大的阻礙是什么？

    景博士：早教十年前就有了，但把早教列入一門科學(xué)進(jìn)行研究并投入社會中，還是近幾年的事。目前早期教育在我國還沒有引起足夠的重視。事實上，國外的一些國家已經(jīng)形成了系統(tǒng)的早教補(bǔ)貼政策，并且每個社區(qū)都設(shè)有早教中心，隨時為家長答疑解惑。另一方面，家長還沒有充分意識到早教的科學(xué)性和重要性，也是阻礙早教發(fā)展的重要原因。

景曉娟—中國科學(xué)院心理研究所博士、高級育嬰師
專業(yè)特長:兒童發(fā)展研究 心理咨詢
·中國科學(xué)院心理研究所博士
·中國科學(xué)院心理研究所心理健康重點(diǎn)實驗室“中國0-6歲城市兒
  童身心發(fā)展評估體系”項目負(fù)責(zé)人
·多項國家級重點(diǎn)課題，多項兒童發(fā)展研究的國際合作成員之一
·心理咨詢師培訓(xùn)師
·高級育嬰師

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