目的

    記住老師和班級名字，對幼兒園產(chǎn)生親切感。

    準備

    ·寫上班級、幼兒姓名的一覽表。

    ·剪成櫻花狀的班級標記牌，各班的顏色不同。

    ·沙包、指偶。

    活動

    ·幼兒入園

    幼兒狀態(tài)：有的幼兒拉著家長的手，高高興興地進了幼兒園的大門，有的幼兒則膽怯地緊跟在家長的后面。

    老師指導上的注意事項：在大門口迎接幼兒的老師要以親切的口吻不斷地說“早上好”，以消除家長和幼兒的緊張感。

    ·看一覽表，了解所在班級的名字

    幼兒狀態(tài)：幼兒從家長那里知道自己的班級后，有的很高興：“我在紅色櫻花班?！庇械膭t不安地看著家長，小聲地嘀咕著：“我在黃色櫻花班。”

    老師指導上的注意事項：可以詢問幼兒在哪個班，告訴該班的標志性顏色，引導家長帶領幼兒向下一個場所走。

    ·領標記牌

    幼兒狀態(tài)：在保育室（即各班的活動室）前，家長從本班老師那兒領到了寫有幼兒姓名、班級的標記牌，絕大多數(shù)幼兒笑瞇瞇地從家長手中接過了標記牌。進入保育室后，幼兒和家長一起尋找自己的衣帽柜等。

    老師指導上的注意事項：班級老師一邊看著幼兒手中的標記牌，一邊與幼兒親切對話：“XX君，早上好，你是XX色的XX班噢。”讓幼兒安心。

    ·進入游戲室（幼兒園里面積最大的可集會的場所，類似于我國幼兒園的多功能室、小禮堂）幼兒狀態(tài)：有的幼兒哭著找家長。

    老師指導上的注意事項：讓情緒不安的幼兒坐在后部靠近家長座位的小椅子上。

    ·聽園長講話

    幼兒狀態(tài)：聽園長介紹自己班級的名字和老師的名字，有的幼兒小聲地議論：“這是我哥哥的老師?！薄斑@是小勇的老師?！币灿械挠變阂荒樀牟话?。

    老師指導上的注意事項：當園長介紹到某班的某位老師時，該老師要指著胸前的標記牌親切地說：“我也有一個和你們同樣顏色的標記牌。我是XX班的XX老師，從明天開始我們一塊兒做游戲吧！”

    ·回到保育室聽老師講話幼兒狀態(tài)：幼兒有的大聲地回答老師的提問，有的目不轉(zhuǎn)睛地盯著老師，有的哭著尋找家長。

    老師指導上的注意事項：老師可以允許幼兒邊玩指偶、沙包；邊聽老師講話。老師將幼兒的標記牌集中到一起，將自己的標記牌也放進去，通過提問幫助幼兒記住班級和老師的名字。

    ·與老師一道拍手、唱歌。

    幼兒狀態(tài)：有的幼兒模仿老師積極地拍手唱歌，也有的幼兒望著老師一聲不吭。

    老師指導上的注意事項：可走到一聲不吭的幼兒身邊，拉著他的小手邊拍邊唱。

    ·離園

    幼兒狀態(tài)：少數(shù)幾個幼兒緊緊地拉著家長，大多數(shù)幼兒愉快地向老師揮手說“再見”。

    老師指導上的注意事項：老師與每一位幼兒道“再見”，同時用鼓勵的語氣提醒幼兒明天快快樂樂地來上幼兒園。

    參考事項

    ·入園式當天，需要家長配合的地方很多，如班級的名字、保育室的位置、放書包的地方等都需要家長告訴幼兒，以上這些僅靠一天的時間是不夠的，還需要提醒家長不斷地反復指導。

    ·家長及幼兒初到一個新的集體中，既有喜悅又有不安，老師要面對每一個幼兒細致入微地做好迎接工作。

    ·入園式的方式、年級的組成，讓幼兒知道老師和班級名字的方法等，可根據(jù)各園的實際情況而定。

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