“減負”后，素質(zhì)教育如何貫徹落實，讓孩子們真正做到身心愉快地健康成長？這是當前教育界所關注、探索的一個課題。他山之石，可以攻玉，國外中小學的一些教育方式，值得我們借鑒。

    新加坡：課外活動納入教育內(nèi)容

    在新加坡德明中學學習的馮婷告訴筆者，新加坡的中小學都十分注重培養(yǎng)學生的整體素質(zhì)。學校一般上午上主課，下午全部是各類課外興趣活動，有音樂、繪畫、戲劇等藝術類的；有排球、棒球等體育類的甚至開有打扮課，共有幾十種之多。學校規(guī)定每個學生必須至少選一個興趣小組，并且要記學分；下午課外活動期間不得留在教室做作業(yè)，否則要扣分。

    馮婷參加的華文組里有相聲、京劇等興趣項目，老師是學有專長的校外志愿者。馮婷媽媽驕傲地拿出兩盒錄像帶，放給筆者看，原來這是女兒學校每年一次的學生匯報演出專場，馮婷演了整整一個小時的折子戲，唱念做打，一招一式，皆有板有眼，頗有專業(yè)水準；她演的相聲《中華文化面面觀》也是口齒伶俐、詼諧幽默，逗得人哈哈大笑。整臺節(jié)目，從編劇、舞美、燈光到表演、伴奏等，全部由學生擔任，每個孩子都認真、投入、興致勃勃。無疑，這些活動鍛煉了他們的能力，也開發(fā)了他們的智力。

    新加坡的中小學還規(guī)定，學生課余時間還必須參加一定的社區(qū)服務，每參加一次記一次學分，湊滿一定的分數(shù)才能過關。所以，新加坡學生的獨立生活能力、社交能力、吃苦耐勞品質(zhì)、社會公德等都很強。這一點，馮婷母親體會最深。女兒出國在新加坡學習兩年，簡直變了一個人，以前只會撒嬌，現(xiàn)在知道體貼父母了；與人打交道亦顯得落落大方，很有修養(yǎng)；以前出門辦事總是依賴父母，現(xiàn)在換外匯、買機票等事都是自己干。

    美國：讓每個孩子都發(fā)揮自己的潛力

    有人說，美國是孩子們的天堂。因為那里的中小學十分注意利用孩子愛玩、好動、好奇的天性，做到寓教于樂，以調(diào)動其學習積極性和動手動腦能力，挖掘每一個孩子的潛能。美國式的教育充滿娛樂性和趣味性。比如上歷史課，講到羅馬史，老師便讓孩子們?nèi)D書館查資料，出一期關于古羅馬的報紙；自然課上講到植物的種類，老師只講一個大概，然后要求孩子們到植物園去找來各種植物的葉子，對照圖書了解其名稱及有關特性。學校周圍的博物館，里面陳列的東西，學生都可以動手，如參觀到紡織機，就可以動手織布；到航空博物館上課，可以開動航模。美國的中小學還十分注意引導孩子關心社會現(xiàn)實。他們常常會出一些非常成人化的課題，讓學生去做，如“怎樣解決環(huán)境問題”“如果你當總統(tǒng)怎么做”？孩子們會認真地去查閱資料，開展調(diào)查，有些想法往往令成年人頗為吃驚。

    美國的孩子大多很自信，這是因為學校為他們提供了發(fā)揮特長，挖掘潛力的機會。美國中小學主課很少，選修課卻特別多，而且十分正規(guī)、系統(tǒng)化。這些課對孩子要求不高，只要能培養(yǎng)興趣就行。孩子如果特別喜歡哪門課，可以從入門開始，逐步提高，在學校里就能得到專業(yè)化的培訓，成為這方面的行家能手，這些各有專長的孩子，在被尊重和肯定的環(huán)境中成長，走向社會，在各個行業(yè)里爭取著新的成功。

    歐洲：全社會參與兒童教育

    江蘇教育學院的王鐵君教授告訴筆者，歐洲一些國家，都是全社會參與中小學學生的教育，有完善的校外教育機構，如“家長教育委員會”或“社區(qū)教育委員會”來輔助學校教育。

    在俄羅斯，每幢樓都按規(guī)定設有一間兒童活動室，社區(qū)教育委員會為孩子們準備了充足的設施，并備有專門的服務員組織。他們開展各類活動，這些服務員中，有的是義務勞動的退休人員，有的拿一定的補貼，費用主要來自各種教育捐資。英國的各類博物館、科學館，都對中小學生免費開放。比如上人體生理課，孩子們可以在科學館邊看人體模型，邊聽老師講解各類器官，整個學習過程很輕松，學到的知識也很扎實。

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