一位美國州長的錯誤
美國佐治亞州州長米勒先生曾經(jīng)宣布:凡在佐治亞州出生的嬰兒都能得到一張免費的古典音樂CD。這可不是州長對孩子出生的獎勵,而是為了使佐治亞人更聰明。
“早期聽音樂,對孩子的空間、時間的推理能力會有幫助,這個推理能力是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、工程,包括下棋的思維基礎(chǔ)?!?
米勒州長是從《時代周刊》上的一篇文章中得到啟發(fā)。這篇文章說,科學(xué)家做了一個試驗:一組大學(xué)生,聽了10分鐘的莫扎特音樂后,在隨后的空間關(guān)系測試中表現(xiàn)更為出色。
然而,事實上,文章所說的“莫扎特效應(yīng)”只是一種特定的短暫作用的現(xiàn)象,和發(fā)展兒童的智力無關(guān)。然而,這篇文章卻使整整一代的父母相信:音樂能使自己的孩子變得聰明起來。為此,父母們買了各種樂器,音樂玩具,還想方設(shè)法讓他們才4個月大的寶寶去上音樂課。商人隨之大肆推銷所謂能提高寶寶智力的音樂玩具。
父母們都以為,如果在孩子生命的最初幾個月里得不到的刺激,機會之窗就永遠(yuǎn)關(guān)上了。古典音樂被認(rèn)為是一個重要的刺激。沒有為自己的嬰兒放幾小時的古典音樂的家長被認(rèn)為是失職的。
這個現(xiàn)象正是大眾雜志上刊登不正確科學(xué)報告的副作用。
音樂能使寶寶快樂
細(xì)心的父母都知道,給孩子聽音樂的確有好處,“每次播放寶寶喜歡的音樂,她就會雙眼發(fā)亮,兩條小腿上下擺動,顯然寶寶很開心?!币晃?個月的嬰兒的母親這樣說。
孩子對媽媽歌聲的反應(yīng)更加強烈。加拿大多倫多大學(xué)的一位心理學(xué)家說:“母親對孩子唱歌意味深長,很重要。錄音的歌,每次播放,都是一樣的重復(fù)。但是,媽媽唱的歌每次都是不一樣的,媽媽可以根據(jù)孩子的需要來調(diào)節(jié)她的歌聲。當(dāng)孩子興高采烈時,媽媽會唱得歡快,當(dāng)孩子煩躁時,媽媽就唱得比較柔和寧靜。嬰兒尚不能控制自己的情緒,媽媽的歌聲就會起到至關(guān)重要的作用。”
音樂是世界上各種文化的重要組成部分,母親對自己寶寶的歌唱加強了孩子和媽媽之間的聯(lián)系,給寶寶唱歌也會使媽媽的情緒更加快樂;而對寶寶來講,媽媽的歌唱,不僅使他感到愉快,得到享受,而且還獲得了安全感。
威斯康新大學(xué)的心理學(xué)家勞斯曲博士說,“沒有任何科學(xué)實驗?zāi)茏C明:聽音樂對兒童的智力有不良的影響?!?音樂對兒童智力發(fā)展的作用被夸大,并不說明音樂對兒童的智力沒有好處。
媽媽和寶寶一起上音樂課
有一位母親在她女兒4個月大的時候,報名參加了一個面向媽媽和寶寶的音樂課。在音樂課上,母親和她們的孩子(年齡從4個月到4歲),一起唱歌,跳舞,一起接觸樂器,如:銅管、小提琴、長笛、非洲鼓、豎琴等等,她們還在家里練習(xí)。
母親發(fā)現(xiàn),4個月的寶寶非常著迷。
孩子還太小,難以肯定她以后會在音樂方面獲得成就。但是,毫無疑問,這些早期音樂活動使孩子對音樂的熱愛遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了她母親小的時候。
這位母親興奮地說,“音樂課最大的益處是給了我們美妙的時光,而且,我意識到,女兒并不需要CD,自己的嗓子和家里的鍋碗瓢盆同樣美妙?!?
的確,音樂的最大好處是使媽媽和寶寶感覺快樂,而且,歌曲無論是聽還是唱,都是孩子學(xué)習(xí)語言、行為習(xí)慣等方面的好方法。根據(jù)觀察,許多孩子在開始說話的同時,也開始學(xué)唱歌了,孩子會說的第一個詞匯往往是來自一首熟悉的歌。
全家一起唱
詹尼斯本來是一個著名搖滾樂團(tuán)中的成員,他在做了父親后就改行為兒童音樂制作人的。詹尼斯認(rèn)為,利用音樂使孩子更聰明的做法,只能讓音樂失去真正的價值和作用。他說:“我們每個人的內(nèi)心都充滿了音樂,我們應(yīng)該讓孩子接觸音樂,使音樂成為他們?nèi)粘I畹囊徊糠帧!?
詹尼斯建議父母,在生日宴會上,應(yīng)該由孩子的父母自己唱生日歌。他相信父母親自己演唱和演奏的音樂,效果也遠(yuǎn)比聽CD要好。“全家坐在門廊里,父親彈著吉他,全家圍著他一起唱歌,這是全家歡聚的美好時光,而且,這樣做孩子會特別開心?!?
父母對孩子唱歌,就像對孩子朗讀一樣重要,讀書的交流,詞匯只傳遞了意思,而音樂還傳遞了感情。所以,父母應(yīng)該盡可能多放音樂,對自己的孩子唱歌,和他們一起跳舞。
特別提醒——
自編自唱,和孩子一起上音樂課,或者把家里的鍋碗瓢盆拿出來,隨便彈奏,最大程度把音樂帶進(jìn)你們的日常生活。這不是為了培養(yǎng)一個杰出的數(shù)學(xué)家或者音樂家,而是為了讓你的孩子更加快樂,你和孩子的關(guān)系更加和諧。
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