芬蘭義務教育階段的學生成績優(yōu)秀率達94％，有“奇跡教育”之稱。注重培養(yǎng)學生獨立性、提倡針對性補習、偏重語言和數學的教學結構以及高素質的教師隊伍是芬蘭“奇跡教育”的制勝法寶。

　　芬蘭注重對學生獨立性的培養(yǎng)。接受第一階段義務教育的7歲至12歲的小學生每天都自行上學。在芬蘭各小學校門口，看不到替孩子背書包的長輩，更不會出現接送孩子的汽車長龍，孩子們會自己踏著滑板或者騎車上學。

　　一名初來芬蘭的西班牙語教師告訴西班牙《數碼報》：“剛來這里時我每天開車帶女兒上學，后來校長找到我，告訴我應該讓她和其他孩子一樣自己上學。在芬蘭從小就注重培養(yǎng)兒童的獨立性。”

　　補習班在芬蘭的學校十分普遍。補習老師由該科目的授課教師兼任，多利用學生的休息時間在圖書館或教室內一對一進行輔導，每次約1小時。但參加補習的學生不會被貼上“落后”的標簽。芬蘭拉伊西奧村凱爾圖拉·科盧學校校長奧利·蘭塔說：“我們從不放棄任何一個在學習上有困難的學生?！?/P>

　　芬蘭的教育體系非常注重語言和數學培訓，一到四年級學生一周有超過7小時的語文課，而在整個義務教育階段每周都會安排不少數學課。凱爾圖拉·科盧學校的語文老師桑納·雷曼說：“語言的學習是一切的基礎。孩子們首先必須學會很好地表達、書寫和閱讀，未來的學習才有保障?！?/P>

　　此外，對教師的培訓是芬蘭教育體系的另一大支柱。芬蘭教師必須擁有大學學歷，并修過教育學課程，他們還需通過面試、試講等多道“關卡”才能最終獲得教師資格，而僅面試一項的淘汰率就高達85％。

　　芬蘭義務教育階段所用的學習材料都是免費的，課本“代代相傳”，學生們都格外珍惜，在芬蘭學校里處處能感受到勤儉之風；每年，芬蘭政府還會為學生投入5000歐元到8000歐元不等的教育資金。

　　正是上述各方面共同作用的結果，芬蘭教育才會取得今日的成就，也難怪在針對世界各國15歲學生的評估項目中，芬蘭學生在語言、數學和自然科學等科目上均拔得頭籌。

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