1歲:關鍵時刻say stop

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    自制力是一種善于控制自己的情緒、支配自己行動的能力。對于孩子來說,由于中樞神經(jīng)系統(tǒng)尚未發(fā)育完善,神經(jīng)纖維尚未全部髓鞘化,傳遞的神經(jīng)行動容易泛化,不夠準確,因此會常表現(xiàn)出自制能力比較弱。比如說:媽咪不讓孩子飯前吃零食,孩子也知道,但當他看到香噴噴的點心和甜甜的巧克力時,禁不住美味的誘惑;趁媽咪不在家就拿來吃了,到吃飯時就不能好好吃飯了。又比如:孩子去了醫(yī)院,在路上,他答應媽咪看病時不哭。但當醫(yī)生把聽診器放在他的前胸時,他又哇地哭了出來。孩子的這些行為都說明,他們并非有意和大人過不去,而是缺乏控制自己的能力。 

  孩子慢慢懂事,而你也需要懂得更多管理他們的“戰(zhàn)略戰(zhàn)術”。有時候你需要在關鍵時刻學會“喊?!?,以便在他們做出一些不好的行為之前,及時地制止他們犯錯。不過你會發(fā)現(xiàn),很多時候你的“喊?!焙翢o效果。其實只要父母掌握了“喊停”的技巧,它就能大大地幫助你的孩子養(yǎng)成良好的行為習慣。這種技巧,從孩子1歲起就可以開始慢慢培養(yǎng)了。

  如果你掌握了“喊?!钡募记?,就能大大幫助孩子養(yǎng)成良好的行為習慣。

  第一次不良行為,say stop

  明確地界定不良行為,對不良行為的懲罰應當及時。當孩子第一次出現(xiàn)不良行為時,必須及時制止,并說明理由。而不是在孩子幾次行為之后才予以懲罰。給孩子一個關于“不被允許的行為”的清晰概念。

  例如:幼兒開始學習自己吃飯時,可能用勺把碗里的飯菜弄得到處都是。父母應當在幼兒出現(xiàn)這種行為時就予以糾正,而不是感到好笑。如果在幼兒已經(jīng)形成這種壞習慣后再糾正,會造成幼兒的迷惑:為什么被允許的行為又被懲罰了?他們到底要我做什么?懲罰的原則是“對事不對人”,避免人身攻擊以使孩子陷入自卑。在對孩子懲罰時,應明確告知,“你這件事做得不對”或“我不喜歡你那樣做”。不要對孩子說:“你就是這樣的,死不改悔?!薄澳闶莻€壞孩子?!薄澳銖膩聿宦犜挕!边@樣容易導致孩子把懲罰歸結為自身的原因,而不是做錯事的原因。

  “喊?!钡囊饬x:

  對孩子的自制力,不應消極地等待它能樹大自然直,務必從小積極培養(yǎng)。首先應建立一套家庭規(guī)范。父母應以一致態(tài)度對待孩子,使孩子知道什么事情可以做,什么事情不允許做。有規(guī)可循,孩子才能逐步建立起抑制不良行為的能力。也許開始培養(yǎng)時,孩子并不一定完全理解某種做法的道理,而是單純地反射。如:父母不許孩子玩火柴,每當孩子拿起火柴時,就受到不能玩這個的約束,久而久之,看到火柴就不動手了,但對于火柴燃燒,玩火很危險的道理卻還不甚了解。隨著年齡增長,在培養(yǎng)孩子樹立約束自己準則的同時,要讓孩子懂得其中的道理,及時進行道德教育。 

  當孩子做出了一些缺乏自制力的事情時,如:打壞東西,弄臟了衣服等等,父母應當允許孩子的這種反應,耐心對他講明道理,不宜以粗暴的方式對待有過失的孩子,否則使孩子產(chǎn)生了反抗情緒,反而起不了教育作用。

  就像是體育訓練一樣,比賽若不是進入緊要關頭,教練是不會輕易喊停的。他們借助“喊?!保瑏磉M行心態(tài)的調(diào)整和獲得扭轉局勢的機會。這也正是父母們“喊?!钡哪康乃凇盐諘r機,先發(fā)制人地讓孩子及時約束自己的行為并調(diào)整好心態(tài)。

  “喊?!钡娜笳`區(qū):

  1.“喊?!辈患皶r。你最好多留意孩子的一舉一動,捕捉到某些“預兆”,譬如他伸手要打小伙伴,開始提高嗓門說話,或者開始扔東西等等。如果你及時并且恰到好處地喊停,完全可以及時阻止這種行為的發(fā)生。

  2.把“喊?!弊鳛橐环N懲罰。從時間上來說,“喊?!辈⒉皇菍⒆幼龀鲥e誤行為以后采取的一種懲罰。有些父母把發(fā)泄自己情緒的大喊大叫誤以為是對孩子的一種有效懲罰。

  3.無法提出對策。如果你發(fā)現(xiàn)你的“喊?!睙o法阻止某種行為的萌發(fā),或者孩子常常徘徊在犯同樣錯誤的邊緣,那么你就不只需要阻止,而應當進一步提出對策進行干預了。

  “喊?!钡淖罴褧r機:

  1、給予適當?shù)木?。當你發(fā)現(xiàn)孩子即將失控的時候,可以說:“我發(fā)現(xiàn)你嗓門提高了,我知道你開始想要扔東西了。不過我警告你,請你馬上停止!”

  2、如果你的警告沒有起作用,那么就要想法主動讓孩子冷靜下來。對此,不同孩子不同時候不同事件會有不同的反應。有的孩子可以自己找回平衡,而有的卻會因此而情緒低落。但是不要對孩子的消極反應太過于擔心,只要脫離了剛才令他激動的事件與環(huán)境,他們就容易平靜下來。你可以引導它把注意轉移到另一件可以讓他感興趣的事情上去,比如一件他喜歡的玩具,或者教給他一個他感興趣的新游戲。

  3、鼓勵孩子保持優(yōu)良的行為習慣。必須讓孩子知道,他的行為是被關注著的;當他做得對,做得好的時候,會受到表揚和鼓勵。當孩子掌控好自己的行為時要加以贊揚。當他平靜下來,你應當適時地夸獎一下他:“很好,這樣就對了,很高興你做出正確的選擇!”因此你必須提高注意,以便及時地夸獎他,從而使這種行為保持下去并成為好習慣。

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