兒子是七個(gè)月不到的早產(chǎn)兒，出生后醫(yī)生曾提醒，行動(dòng)和語(yǔ)言發(fā)育比同齡孩子遲緩是正常的，通常情況可能遲半年或更久。當(dāng)時(shí)我也沒(méi)多大在意，只是心里想著，遲就遲吧，只要慢慢能跟上就行，但在骨子里，我一直害怕兒子發(fā)育真的會(huì)比同齡孩子慢。因此，有意識(shí)無(wú)意識(shí)中我總是盡可能搶先一步，比如出生幾天后就開始嘰哩呱啦教兒子發(fā)音、一個(gè)多月后正兒八經(jīng)和兒子說(shuō)起了悄悄話，接下來(lái)是講故事、唱兒歌等等，總之，只要是能夠鍛煉和培養(yǎng)兒子語(yǔ)言能力的伎倆，幾乎都用上了。其實(shí)，起初我的出發(fā)點(diǎn)很簡(jiǎn)單，既然兒子天生是只落后半截的笨小鳥，那就當(dāng)這是笨鳥先飛吧！

　　誰(shuí)知，“笨鳥先飛”的教育方法還真挺管用的，兒子的語(yǔ)言不僅沒(méi)有趕不上同齡孩子，甚至于比鄰居幾個(gè)小同伴似乎都要早，這不，十個(gè)月左右，兒子已能清楚地叫“爸爸”“媽媽”，一周多點(diǎn)能簡(jiǎn)單地說(shuō)“要”“愛”、“吃”等發(fā)音，一周二能說(shuō)否定詞“不要”“不餓”“不吃”，到一周五已基本能說(shuō)諸如“媽媽，恒恒吃糖糖”“爸爸，我要喝水水”以及背誦簡(jiǎn)單的童謠、絕句甚至哼哼哈哈唱好多首兒歌，雖然大多時(shí)候咬字不是很清楚更別說(shuō)準(zhǔn)確。現(xiàn)在，兒子剛剛兩周歲多一個(gè)月，已完全能用準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)他的所需和喜怒哀樂(lè)，比如每天下班回家，兒子就會(huì)興奮地繞著我的大腿說(shuō)“媽媽辛苦了，恒恒今天沒(méi)哭，真是個(gè)乖孩子呢，媽媽要表?yè)P(yáng)呀！”再如，要拉屎了，兒子就會(huì)急急地喊“媽媽，快過(guò)來(lái)，幫恒恒把臭臭，爸爸走開，爸爸是懶！”你瞧，小家伙說(shuō)的話多有趣！不僅簡(jiǎn)短精辟，而且準(zhǔn)確又好玩。

    在這里，我想談?wù)勎以趦鹤诱Z(yǔ)言能力上的培養(yǎng)，就當(dāng)是和媽媽朋友們做個(gè)溝通與交流。

    舉一反三、喃喃自語(yǔ)是我育兒路上的第一點(diǎn)心得。兒子剛剛降臨人世，幾乎是一無(wú)所能的，這是所有小兒的特征，但如何從懵懵懂懂的無(wú)知小兒到明事理、聰明伶俐的孩子，就需要我們?yōu)槿烁改傅娜ヒ龑?dǎo)他開發(fā)他。就說(shuō)最初的語(yǔ)言能力培養(yǎng)吧，嬰兒不可能像我們大人一樣，一點(diǎn)即通，比如學(xué)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的“吃飯”兩個(gè)字，這在大人，一次就會(huì)了，但對(duì)于懵然無(wú)知的兒子，你需得十遍二十遍一百遍甚至更多遍，飯前說(shuō)飯時(shí)說(shuō)飯后還要溫習(xí)。另外一點(diǎn)就是要不斷地喃喃自語(yǔ)，盡可能看到什么說(shuō)什么，諸如“兒子，這是大大氣球！”“看呀，藍(lán)藍(lán)的天空！”“寶貝，咱們聽音樂(lè)吧！”“兒子，伸出臭腳丫，現(xiàn)在開始洗腳了！”“來(lái)，伸伸手，和媽媽一起做操吧！”你不要以為這嘮嘮叨叨的一招多余，其實(shí)那是和兒子語(yǔ)言交流上的最佳方式。而且我覺(jué)得對(duì)小兒的教育也須講究技巧，而非盲目的“一是一二是二”式教育，它還需要結(jié)合詞語(yǔ)或句子的口型、發(fā)音乃至它所包含的含義甚至母親臉上生動(dòng)的表情，你都得認(rèn)認(rèn)真真、一絲不茍、不厭其煩地反復(fù)演示，而且你首先要有一幅好心情，必須有花了最大力氣，但所收到的效果仍有可能甚微或者事倍功半的心理準(zhǔn)備。

　　循序漸進(jìn)是我對(duì)兒子語(yǔ)言培養(yǎng)上的第二點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)。俗話說(shuō)，一頓飯吃不成胖子，教育孩子也是如此，它也必須一步一步甚至按部就班地來(lái)。比如仍舊是“吃飯”，我首先會(huì)制造歡樂(lè)的氣氛，親親兒子的小臉說(shuō)“寶貝，吃飯嚕！”然后搬過(guò)凳子愉快地增加感情說(shuō)“寶貝，吃飯飯，一大碗，白米飯哦！”或者再進(jìn)一步“吃飯飯，長(zhǎng)胖胖，香噴噴，寶貝一定要吃一點(diǎn)哦！”等等等等，總之，只要和吃飯有關(guān)或者能鍛煉他發(fā)音的，我就盡量搜羅到一起。這也許我們大人看看挺簡(jiǎn)單，不就是多了幾個(gè)字嗎？而且都是非常簡(jiǎn)單非常容易的，但小孩不是如此，他需要的是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。再如認(rèn)識(shí)“花”，每次出去散步時(shí)，看到公園里或姹紫嫣紅或千嬌百媚的朵朵花兒，我就會(huì)興奮地對(duì)著兒子說(shuō)“看，寶貝，花！”然后再加上修飾成份更詳盡地說(shuō)“這是花，紅色的花，漂亮的花！”或者再動(dòng)感一點(diǎn)“你瞧，花兒向小豹子點(diǎn)頭呢，我們也向它招招手吧！”長(zhǎng)此以往，在一天天一月月潛移默化的學(xué)習(xí)積累下，不僅無(wú)形中豐富了孩子的詞匯，也讓他對(duì)接觸的事物首先就有了一個(gè)感性的生動(dòng)的認(rèn)識(shí)。

　　聲情并茂也是我對(duì)孩子語(yǔ)言培養(yǎng)上的一個(gè)重要心得體會(huì)。兒子從很小開始就喜歡上了聽我講故事，尤其是在睡覺(jué)前或起床后，其實(shí)他爸爸也會(huì)講呀，但同是一個(gè)故事吸引力卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)我高。為何？我講得形象生動(dòng)呀！比如開場(chǎng)白吧，爸爸多半是“開始講故事了，《白雪公主》------”而我卻盡可能投入深深的感情“寶貝，你今天想聽什么故事呢？《白雪公主》還是《青蛙王子》？哦，是《白雪公主》嗎？那咱們現(xiàn)在開始講吧，你可聽仔細(xì)唷------”而且每次的開場(chǎng)白最好都不要雷同，了無(wú)新意，如此孩子才會(huì)有新鮮感也不會(huì)感覺(jué)厭煩。進(jìn)入角色后，講故事的人就要身臨其境了，它不比在平鋪直敘的敘事，只要把事情的經(jīng)過(guò)和來(lái)龍去脈講清楚就行了。故事中是什么角色，你就要扮出什么角色的姿態(tài)，口音呀、語(yǔ)氣呀、聲調(diào)呀盡量能抑揚(yáng)頓挫，有高潮有低谷，至于高興、快樂(lè)、傷心、憤怒甚至悲哀的感情，則一定要溢于言表。在更多情形下，我還適當(dāng)?shù)丶由鲜謩?shì)或者軀體的動(dòng)作。如此，兒子聽起來(lái)就興奮、愉快多了。

　　其實(shí)，孩子語(yǔ)言能力的培養(yǎng)千方百式包羅萬(wàn)象，也不一定要拘泥于何種形式，只要媽媽們用心，有針對(duì)性地采納適合于你孩子的教育方式，那么，每一位年輕的媽媽都可以培養(yǎng)出口齒伶俐而又思維敏捷的孩子。

轉(zhuǎn)自《中國(guó)語(yǔ)言障礙網(wǎng)》

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