孩子們愛創(chuàng)造、愛生活、愛藝術、愛父母、愛他人、愛自然、愛世界、愛美……，他們?nèi)绾斡脨廴タ鞓返貏?chuàng)造？如何通過藝術來表達對世界萬物的情感？如何與他人來分享自己的果實？又如何在分享的快樂中再一次去認識充滿活力的美和文化呢？……，藝術兒童創(chuàng)造工作室在這一串串的思考中開始了探索。

　　這是一個讓孩子釋放心靈、表達情感、感受藝術、認知文化的屬于兒童自己的空間。

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　　媽媽的顏色

　　孩子們和媽媽或爸爸一起來了。工作室奉獻給大家什么樣別開生面的驚喜呢？

　　在孩子們互相介紹之后，我突然問“有哪個小朋友向媽媽說了聲謝謝？”，沒有人回答我，“今天是周末，媽媽不去打扮自己，不去休息，還趕老遠的路帶你們上這里來，為了你們的快樂和進步，把時間都給了你們。現(xiàn)在有誰想說謝謝了？想說了，就快去跟媽媽說！”我的話音剛落，孩子們就爭著跑到媽媽身邊，搶著說“謝謝！”、“謝謝媽媽！”。

　　“你們覺得自己的媽媽漂亮么？”，“漂亮！”、“不漂亮！”立刻有兩種聲音在回答我。

　　“那么，你們覺得媽媽像塊什么樣的顏色？”，大概是從來沒被這樣問過，孩子們睜大眼睛看著我，誰也不說話了。我馬上說：“我就覺得自己像塊肉色，因為我胖，但也很溫暖，你們覺得呢？”。孩子們哈哈笑起來，小手立即舉得高高的，“我覺得媽媽是彩色的，她總是很漂亮！”，小丁丁第一個說，媽媽笑得更燦爛了?！拔矣X得媽媽是粉色的，她很高興，有時候是藍綠色的，就在不高興的時候，還有的時候是紅色的，她愛發(fā)脾氣”東東邊說邊看著媽媽，好象媽媽是條變色龍?！拔业膵寢屖前咨?，她最怕曬，曬了就會變紅，又變黑。連我奶奶也是?！奔延翊舐暤卣f，所有人都看她奶奶，真的很白呀！……孩子們熱烈極了，色彩在媽媽身上不光有冷暖的變化，幾乎成了情感和習性的象征！而最為驚訝的是媽媽們：孩子竟然是這樣看我們的！對顏色理解得簡直是透澈精彩！

　　提示：孩子喜愛的色彩，除了視覺感官的愉悅外，還帶有強烈的情感和情緒的傾向，只要稍加引導，我們就能發(fā)現(xiàn)他們對顏色的認識，除了表象特征外，還有深刻的內(nèi)涵和象征意義，一個5歲叫爽爽的小男孩說：我的媽媽是透明的，在幼兒園里我想媽媽，可怎么也看不到她。所以她一定是透明的。

　　動手畫桌布

　　一張黃色的桌布鋪開了，孩子們馬上拿出了自己帶來的各種食物，有紅色的櫻桃、

西紅柿、還有大西瓜、

蛋糕、甚至綠色的辣椒和紫色的茄子。我和老師也拿出了幾樣東西：顏料、大畫筆、調(diào)色盤。有的孩子立即去拿筆和顏料管，繪畫畢竟是他們的天生喜愛、是他們的心靈游戲?！罢l想畫點什么？把桌布變得更美麗？”我問道，“老師，什么都能畫么？”“是的，你們心里想的、眼睛看到的、還有曾經(jīng)夢見的，什么都可以……”，我們的老師話音未落，有些孩子們就已經(jīng)開始了。佳佳在仔細地畫著一只小白兔；小雨在畫著開滿了黃色和白色花朵的樹、大丁丁和豆豆畫了一張黑臉一張白臉，是爸爸和媽媽；依文則大筆刷刷幾下，對著凌亂的粗線說這是火車；小丁丁把自己那一塊地方畫完了，去找別人借地，幾乎把所有的空都畫上了，有房子、家、還有戰(zhàn)車……，最后我們看到了小白兔在小樹下舒坦地趴著、花朵樹上還飄下蘭色的雨點、戰(zhàn)車的確是在燃燒著向前跑……還有那么多絢爛的色彩和線條，桌布已經(jīng)裝滿了孩子們天馬行空的想象和暖融融的情感。因為用的是丙稀顏料，畫完就干，孩子們要開始用餐了。

　　提示：孩子常常在自己的白紙上繪畫，而許多質(zhì)地不同的材料，如布、木板、墻面等也應該成為創(chuàng)作的對象。他們可以體驗到藝術創(chuàng)造過程中更加豐富的感覺和知覺，還能培養(yǎng)孩子認知事物本質(zhì)特性的能力。同時，在一大塊布上共同繪畫能讓孩子們在創(chuàng)造中懂得合作與共享。

　　美麗的盤子

　　盤子是我讓他們從家里挑選的，自己認為最漂亮的一個。坦坦的盤子很有吸引力，是一個小汽車的形狀，他說最喜歡這一個，還是塑料的摔不壞；丁丁拿的是個大花盤，他說最喜歡這個花的顏色，是明亮亮的黃。佳玉拿的是個很小很小的碟子，她認為圖案比家里所有的大盤子都漂亮；東東帶的盤子確實特別，他很自豪上面的花都是立體雕刻出來的；還有孩子認為自己帶的實在不太漂亮，還從來沒和媽媽買過盤子呢。

　　提示：只有在博物館里賞畫才叫欣賞么？審美及欣賞也與日常生活緊密相聯(lián)。讓孩子們挑盤子，就是一個完整的審美過程，他們對盤子的評說就是欣賞過程和觀點的表達。在平日，如果我們經(jīng)常能調(diào)動孩子的熱情，聽聽他的理論，會大大提升他對事物的觀察能力和審美水平，也增強他對生活的熱愛。

　　快樂的分享

　　無論盤子是大是小、是漂亮還是一般，孩子們都得用它們來盛食物，還要擺出點造型。我端出來一個最大的盤子，里面是像小柵欄似的鍋巴片、一個個圓圓的洋蔥圈、還有象房子瓦片的餅干、和各種形狀的巧克力，希望它們在孩子的手下變成各種圖形，結果，味道太棒了，許多孩子邊擺邊忍不住地咽口水，干脆吃吧，的確，孩子們吃的是快樂和分享，吃的是美麗的心情?！坝姓l知道媽媽愛吃什么？有媽媽愛吃的么？怎么沒人給媽媽拿呀？”，剛說完，孩子們趕快爭先恐后地拿好吃的給媽媽。佳佳還拿香蕉給了老師……最后，我的手里已裝不下了。媽媽們說，在家里是這也不愛吃，那也不愛吃，今天可全變了。最后，我建議，把桌布當旗子，展開了照個相吧，“噢！噢！”孩子們歡呼起來。

　　提示：食物好吃，在擺出漂亮的造型后，就更好吃了，食欲和心情都會格外地好，孩子們會明白：藝術也是用來提高生活品位和生命質(zhì)量的

　　暁珮觀點：

　　我們經(jīng)常把生活和藝術割裂開來，使得孩子的藝術創(chuàng)造活動更像是上課，而無法和具體的生活相聯(lián)系，更無法和自然的情感流露相聯(lián)系。其實，生活和藝術密不可分，特別是兒童，在創(chuàng)造過程中較少需要理性而嚴肅的思考，更需要去觀照身邊的生活和溫暖的情感，我們首先需要做的是引導他們觀察事物和表達情感的方法，并認真聆聽他們的理解，來自然地激發(fā)他們對藝術、對生活的愛和創(chuàng)造愿望，這一點對4歲以上的孩子都很重要。

　　暁珮建議：

　　在日常生活中，可以有意識地培養(yǎng)孩子對事物的觀察能力和評價欣賞能力，并鼓勵他們表達出來，這就是我們美術教育中非常重要的欣賞的初始。還要多注入情感的因素，只有充滿感動的雙眼才能發(fā)現(xiàn)美的世界。對于兒童，讓孩子學會去發(fā)現(xiàn)美、分享美，這對于創(chuàng)造力的激發(fā)會比技巧學習更加重要。

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