案例：

　　敏敏小朋友是個老實乖巧的孩子，在上幼兒園后經(jīng)常說被××小朋友打了。家長我們聽后非常難過說：“孩子在家都沒挨過一個手指，反到幼兒園讓別人打。”他爸爸告訴他，以后誰再打你，你就打他。做母親的覺得這樣教育也不對，應(yīng)讓孩子寬容點，但又怕他太懦弱，以后怎么辦？

　　分析：

　　這樣的問題在咨詢中經(jīng)常遇到。有的家長甚至含著眼淚敘述這些事。家長的心疼、氣憤我們都能理解，但我們勸家長要把這事看開，一分為二地去分析。孩子挨打固然不是好事，但是引導得當，卻能豐富孩子的人生經(jīng)歷和處事經(jīng)驗，讓他學會與人相處解決矛盾的方法。

　　現(xiàn)代家庭孩子缺少同伴，習慣于全家都維護著他?？墒莵淼饺后w中，由于每個孩子個性和家教影響的差異，使其行為表現(xiàn)各有不同。我們先分析一下孩子的特點及打人的原因：

　　1.小年齡和語言發(fā)展慢的孩子，由于語言發(fā)展滯后于行為，往往與人交往出現(xiàn)用肢體代替口頭語言。如：想要他人玩具，話還沒想說出口，就先去動手拿，正在玩玩具的孩子就不干了，你搶我的玩具不行，我也要動手還擊，導致打人現(xiàn)象出現(xiàn)。

　　2.有些孩子用語言溝通無效時，就用打人來解決問題。這類孩子往往缺少解決矛盾沖突的有效辦法而使矛盾升級。

　　3.個別孩子屬于攻擊性強，經(jīng)常用打人的方法解決問題或招惹他人。

　　建議：

　　了解上述情況后，我們不妨從以下幾方面著手教育孩子。

　　●注意培養(yǎng)孩子的語言表達能力，讓其學會用語言與人溝通。如想要別人的東西時，先要與人商量：你的玩具還玩嗎？能不能給我玩玩。別人答應(yīng)了再去拿。平日里，家長就要從這些小事上教孩子學會表達、交流。

　　●引導孩子尋求解決矛盾沖突的最佳辦法。家長可以結(jié)合孩子反映的情況，幫助他分析事情的起因，使其明辨是非，然后啟發(fā)他從多角度尋找解決矛盾的方法，并進行比較、優(yōu)選。

　　我在幼兒園曾見到孩子被打后常用的幾種處理方法：一是“我告訴老師（或家長），讓他批評你?！倍恰澳銊e打我了，明天我給你帶好吃的來。”三是“你打我，我就打你?！彼氖恰澳銥槭裁床挥米煺f，打人是錯誤的，你必須給我賠禮道歉。要不我就……”

　　以上方法可以啟發(fā)孩子自己發(fā)現(xiàn)后說出，也可以由家長提供，然后幫孩子分析利弊。例如：“求助成人法”對小年齡的孩子發(fā)生沖突或大年齡孩子自行解決不了時適用，使用“贈物求和法”的孩子，說明他善于動腦筋想辦法，但是一定讓他明白，這樣做會使對方貪圖便宜，帶來負面影響，對“以打還打者”，要讓他明白：你知道他打你是錯誤的，你再去打他是知錯犯錯，雙方都動手會越打越兇，容易出現(xiàn)傷害，而第四種方法即“據(jù)理力爭”，是個解決問題的好辦法。

　　●允許孩子自己嘗試，之后要幫助他總結(jié)經(jīng)驗。為孩子提供多種方法后，要給孩子自己去嘗試解決問題的空間，即便孩子被挨打了，您也一定要冷靜，不要急于包辦代替他解決，但在事情發(fā)生后要與他一起總結(jié)經(jīng)驗。要相信孩子能在多次的交往沖突中長大、提高。

　　●是家園共育。家長要及時與老師溝通，反映孩子的情況，引起老師的關(guān)注，并向老師請教方法，特別是遇到攻擊性強的孩子屢次打人時，您千萬不要親自出馬對其訓斥、恐嚇，最好也不要直接找對方家長交涉，這樣會給孩子帶來負面影響。此時應(yīng)求得教師的協(xié)助，家園配合，三方合力進行教育，才能取得理想的效果。

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