前面已經(jīng)提到，行為素質(zhì)培育屬于社會(huì)交往健康教育，重在人格、品德與角色能力培育。

　　嬰幼兒雖小，但養(yǎng)成優(yōu)良行為品質(zhì)非常重要。

　　對(duì)嬰幼兒來說，通過游戲，養(yǎng)成自尋快樂的習(xí)慣是非常重要的。父母要做的是如何引導(dǎo)孩子把這種習(xí)慣保持下來。快樂與愛是不可分的。小孩有時(shí)會(huì)說：“媽媽，我愛你?！边^一會(huì)又說“我恨你”，這是孩子不知道如何愛別人的表現(xiàn)。培養(yǎng)持久愛心的關(guān)鍵是讓孩子在日常生活中經(jīng)常接觸仁慈和充滿愛心的人。

　　首先是朝夕相處的父母親。誠(chéng)實(shí)對(duì)孩子健康成長(zhǎng)是至關(guān)重要的。誠(chéng)實(shí)是一種獲取別人信賴的品質(zhì)，表現(xiàn)為不撒謊，言行一致，對(duì)他人的愛慕和贊揚(yáng)真心實(shí)意和發(fā)自內(nèi)心。誠(chéng)實(shí)還意味著做錯(cuò)事能接受批評(píng)。我提請(qǐng)家長(zhǎng)特別注意，現(xiàn)在很多孩子三歲上下就會(huì)撒謊，普遍地不能受委曲，有些還是家長(zhǎng)言傳身教的結(jié)果。近幾年的調(diào)查還顯示，嬰幼兒由于過渡保護(hù)與嬌慣，膽小、害怕困難也是突出的行為品質(zhì)問題，所以家長(zhǎng)要注意教育孩子做一個(gè)勇敢、有毅力、不怕困難的人，一個(gè)能為自己的理想奮斗與獻(xiàn)身的人。

　　從1歲開始，父母就應(yīng)該注意培養(yǎng)幼兒的自尊心和完成任務(wù)的責(zé)任心，使他不怕失敗，凡是他自己能完成的事，大人就應(yīng)該放手讓他去做，只需給予必要的協(xié)助。兩三歲的幼兒，開始掌握了“我”這個(gè)代名詞，這說明他們已經(jīng)開始具備認(rèn)識(shí)自己的能力，并能領(lǐng)會(huì)一些對(duì)他的行為要求，這標(biāo)志著幼兒的自我意識(shí)發(fā)生了質(zhì)的變化。他要自己做事，常常會(huì)說：“我自己來?！睂?duì)孩子這種獨(dú)立的要求應(yīng)該珍惜和愛護(hù)，應(yīng)在他力所能及的范圍內(nèi)，多給他一些鍛煉的機(jī)會(huì)，大人只在旁邊做一些幫助和鼓勵(lì)，并逐步對(duì)他提高要求，還可適當(dāng)設(shè)置一些困難叫他去克服，使他學(xué)會(huì)努力去克服自己內(nèi)在和外部的困難，堅(jiān)持進(jìn)行某項(xiàng)活動(dòng)或完成一定的任務(wù)，這樣能夠鍛煉他的頑強(qiáng)精神，發(fā)展他的自信心和自制力，培養(yǎng)他的意志和性格。

　　兩三歲幼兒的意志是屬于非理性的，所以，在培養(yǎng)他的獨(dú)立性和堅(jiān)持性的同時(shí)，應(yīng)注意必要的約束，進(jìn)行正確的引導(dǎo)，不然有可能使孩子形成任性和固執(zhí)的性格。在培養(yǎng)孩子的意志和毅力等個(gè)性品質(zhì)的過程中，父母不僅應(yīng)對(duì)他們進(jìn)行精心塑造，還必須以身作則，盡可能發(fā)揮潛移默化的作用。

　　從2歲開始，要鼓勵(lì)幼兒之間的交往，發(fā)展交往能力，我們的目的是要讓孩子從小喜歡交往，不怕生人，活潑大方，文明禮貌，善于交談，樂于助人，還會(huì)迎客送客，串門交友，鍛煉獨(dú)立性，增強(qiáng)自信心，在交往中培養(yǎng)孩子的美好心靈。

　　在提倡“一對(duì)夫妻只生一個(gè)孩子”的今天，獨(dú)生子女越來越多。由于獨(dú)生子女的“特殊”地位，極易發(fā)生只顧滿足而忽視教育，特別是忽視優(yōu)良行為品質(zhì)教育界情況。如果這樣，對(duì)孩子的個(gè)性品質(zhì)的形成與發(fā)展極端不利。嬰幼兒期，父母一定要在孩子純潔的心靈深處播下道德與健康的種子。

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