為了“競(jìng)爭(zhēng)從零歲開(kāi)始，不讓孩子輸在起跑線上”，竟真的讓年僅三、四歲的孩子學(xué)拼音、學(xué)識(shí)字、學(xué)寫(xiě)字、還得學(xué)計(jì)算。最近，寧波市教育局在對(duì)96所幼兒園的調(diào)查中，證實(shí)了幼兒教育小學(xué)化這一令人擔(dān)憂的現(xiàn)象普遍存在。
　　從調(diào)查結(jié)果看，這些幼兒園中，增設(shè)識(shí)字、拼音、寫(xiě)字、計(jì)算等課程內(nèi)容的居然有77所，超過(guò)了被調(diào)查幼兒園總數(shù)的80％。這一現(xiàn)象在社會(huì)力量所辦的幼兒園中尤其普遍。這次該市教育局共調(diào)查了41所這類(lèi)幼兒園，結(jié)果無(wú)一不增設(shè)小學(xué)教學(xué)內(nèi)容，其中50％以上幼兒園增設(shè)了2至3項(xiàng)內(nèi)容，有的甚至增設(shè)了5項(xiàng)。一位剛從學(xué)校退休的老教師為此痛心地對(duì)調(diào)查人員說(shuō)：她那4歲不到的小孫女正在玩的年齡，可現(xiàn)在讀書(shū)代替了游戲，如今的幼兒園怎么成了學(xué)前班？

　　幼兒園緣何熱衷增設(shè)小學(xué)化教學(xué)內(nèi)容？從采訪中看，原因主要有二：一是幼兒園本身為了“創(chuàng)特色”。這次被調(diào)查的96所幼兒園中，有49所設(shè)立了“特色課程”；二是為了迎合家長(zhǎng)需求，招徠生源。一些幼兒園負(fù)責(zé)人無(wú)奈地告訴記者，如今許多家長(zhǎng)帶孩子來(lái)報(bào)名時(shí)，首先關(guān)心的是幼兒園教不教識(shí)字、計(jì)算，聽(tīng)說(shuō)沒(méi)有這些教學(xué)內(nèi)容后就調(diào)頭走人。為爭(zhēng)取生源，幼兒園只得“跟著家長(zhǎng)走”。

　　對(duì)此，寧波市東海幼兒園園長(zhǎng)林佩芬認(rèn)為，迎合一些家長(zhǎng)需求，以此招徠生源，這雖然能帶來(lái)暫時(shí)的利益，但從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，此舉弊多利少。她認(rèn)為，幼兒教育就是要孩子在游戲中學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)自我服務(wù)的能力。其中最主要的教學(xué)載體就是游戲，這班那班一多，不僅會(huì)削弱幼兒教育的主要內(nèi)容，而且還會(huì)沖擊正常的幼兒教育，影響孩子的身心健康。更為嚴(yán)重的是，幼兒園教育小學(xué)化，在滿足家長(zhǎng)“虛榮心”需求的同時(shí)，卻因孩子們過(guò)早地承受學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，而扼殺了他們的學(xué)習(xí)興趣。

　　一些小學(xué)教師反映，幼兒園教育小學(xué)化同時(shí)也給學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃帶來(lái)了麻煩。擾亂了小學(xué)正常的教學(xué)秩序。寧波市的一位小學(xué)校長(zhǎng)說(shuō)，每年一到開(kāi)學(xué)，總是有一些家長(zhǎng)申請(qǐng)要求讓孩子跳級(jí)，有的一年級(jí)新生甚至要求讀三年級(jí)，而且申請(qǐng)的人還越來(lái)越多。鎮(zhèn)明中心小學(xué)一年級(jí)某班的班主任老師說(shuō)，如今剛進(jìn)小學(xué)的一年級(jí)新生有一大半學(xué)過(guò)拼音、寫(xiě)字，有的甚至還會(huì)加減乘除，導(dǎo)致班上學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度參差不齊，嚴(yán)重影響了教學(xué)計(jì)劃，按正常教學(xué)步子走吧，學(xué)過(guò)的學(xué)生根本就不想學(xué)，照顧這些學(xué)生吧，另外一些學(xué)生又喊聽(tīng)不懂，真讓教師感到手足無(wú)措。

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