當(dāng)今社會(huì)，已經(jīng)進(jìn)入“少子時(shí)代”。人們的子女觀發(fā)生了重大的變化，由過(guò)去單純追求子女的數(shù)量轉(zhuǎn)變?yōu)樽非笞优馁|(zhì)量。家庭教育也由過(guò)去的“粗放型”轉(zhuǎn)變?yōu)椤凹s型”，這對(duì)家長(zhǎng)的教育素質(zhì)提出了更高的要求。 　
　
    30日,一個(gè)以“爭(zhēng)做合格家長(zhǎng)，培養(yǎng)合格人才”為主題的研討會(huì)在北京召開(kāi)。與會(huì)的心理專家、教育界人士就規(guī)范家庭教育、提高家長(zhǎng)自身素質(zhì)等問(wèn)題展開(kāi)討論。 　
　
    合格家長(zhǎng)首先應(yīng)是合格公民 　
　
    中國(guó)家庭教育學(xué)會(huì)常務(wù)理事王寶祥認(rèn)為，家長(zhǎng)，是人的一種社會(huì)角色?！皭?ài)國(guó)守法，明理誠(chéng)信，團(tuán)結(jié)友善，勤儉自強(qiáng)，敬業(yè)奉獻(xiàn)?！笔菍?duì)公民的基本要求，也是對(duì)合格家長(zhǎng)的基本要求。其次，家長(zhǎng)要盡到教育子女的責(zé)任和義務(wù)，應(yīng)該把“為國(guó)教子”和“為家教子”、“為孩子走向成功教子”很好地結(jié)合起來(lái)。孩子是公民，將來(lái)要在不同的角色地位上為國(guó)家服務(wù)，又要對(duì)家庭負(fù)責(zé)，對(duì)自己的人生負(fù)責(zé)。如果單純地想為自己的家庭、為孩子個(gè)人的幸福教育孩子，體現(xiàn)不出愛(ài)國(guó)精神，就很難說(shuō)合格。 　
　
　  此外，王寶祥指出，“合格人才”是一個(gè)很寬泛的概念。培養(yǎng)合格人才，就必須按規(guī)律辦事。而家庭教育的規(guī)律反映在若干方面，真正做到是不容易的。家長(zhǎng)應(yīng)該具有“科學(xué)育子”的意識(shí)，注意學(xué)習(xí)，盡自己的努力去做，經(jīng)常反思總結(jié)，不出現(xiàn)嚴(yán)重的教育失誤，就應(yīng)該是合格的?；镜募彝ソ逃?guī)律主要是：正確的家庭教育觀念，情感與理智結(jié)合，尊重孩子獨(dú)立人格，創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境（精神環(huán)境，物質(zhì)環(huán)境，學(xué)習(xí)環(huán)境），根據(jù)孩子特點(diǎn)按需施教，科學(xué)的表?yè)P(yáng)、激勵(lì)與批評(píng)懲罰，發(fā)揮家長(zhǎng)的身教示范作用。 　
　
    心理互動(dòng)成長(zhǎng)是家庭教育的主題 　 　
　
    專家問(wèn)道：“誰(shuí)對(duì)孩子的成長(zhǎng)影響最大？”家長(zhǎng)們謹(jǐn)慎地考慮之后一致回答：“是家長(zhǎng)?！?　
　
    通過(guò)專家的統(tǒng)計(jì)分析得出：對(duì)于處在成長(zhǎng)時(shí)期的青少年來(lái)說(shuō)，父母對(duì)其的影響力是巨大的。家長(zhǎng)個(gè)性中存在的不足，自己面對(duì)問(wèn)題時(shí)的心態(tài)等因素對(duì)孩子性格的形成起決定性作用。家長(zhǎng)和孩子都需要心理成長(zhǎng)，尤其是在互動(dòng)中成長(zhǎng)，家長(zhǎng)要為了孩子，首先要努力完善自己。 　
　
    兒童心理咨詢師魯杰指出，許多家長(zhǎng)對(duì)理論學(xué)習(xí)不感興趣，只想要好的解決方法。這種現(xiàn)象就是只想要“魚(yú)”，而不是“漁”，即只想要幾條魚(yú)來(lái)充饑，而不是學(xué)會(huì)捕魚(yú)的技術(shù)。試想，如果家長(zhǎng)一直無(wú)法深入地認(rèn)識(shí)自我，了解自己情緒情感，個(gè)性需求的特點(diǎn)，不知道什么方法最適合自己，又如何能運(yùn)用好別人給出的好方法呢？無(wú)論是朋友還是專家，并不是很了解你自己的孩子，給出的方法再好，但對(duì)你的孩子來(lái)說(shuō)并不適合，最后的結(jié)果也會(huì)事倍功半。她同時(shí)建議，家長(zhǎng)應(yīng)該做學(xué)習(xí)型家長(zhǎng)，多與人交流，多讀書(shū)，多思考。“讓家長(zhǎng)的心理成長(zhǎng)走在教育方法之前 ，讓科學(xué)的教育走在孩子心理成長(zhǎng)之前”。 　 　
　
    家庭教育是生命的教育，既是科學(xué)，也是藝術(shù)。      　
　
    “能遵循教育科學(xué)規(guī)律，針對(duì)孩子特點(diǎn)實(shí)施教育，并取得實(shí)效的就是合格家長(zhǎng)?！笔讓谩半p合格”家庭教育先進(jìn)個(gè)人常京娥認(rèn)為，家庭教育是生命的教育，它既是科學(xué)，也是藝術(shù)。說(shuō)它是科學(xué)，是因?yàn)檫M(jìn)行家庭教育時(shí)，必須要遵循它的客觀規(guī)律，掌握家教原則，例如，科學(xué)施愛(ài)的原則；因材施教、循序漸進(jìn)的原則；全面發(fā)展的原則等。說(shuō)它是藝術(shù)，是因?yàn)樵谑澜缟喜粫?huì)有兩個(gè)完全相同的家庭環(huán)境，也沒(méi)有完全相同的孩子，更沒(méi)有兩個(gè)完全相同的家長(zhǎng)。家庭教育中所表現(xiàn)出的獨(dú)特性，要求家長(zhǎng)在教育孩子時(shí)必須要隨機(jī)應(yīng)變，有所創(chuàng)造。這種教育的隨機(jī)性和創(chuàng)造性就叫家庭教育的藝術(shù)。 　
　
    此外，家長(zhǎng)作為一個(gè)特定群體，其學(xué)歷有高有低、年齡有大有小，但他們應(yīng)該具有的共同特點(diǎn)就是：對(duì)孩子負(fù)責(zé)任、 懂得“科學(xué)施愛(ài)”、有教育意識(shí)，選擇適合孩子的教育方法；能為孩子樹(shù)立榜樣等。

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