做一個幼兒們最喜歡親近的老師  
　　一、與幼兒共享快樂，做一個值得幼兒依賴的好伙伴
　　所謂伙伴，肯定是建立在相互平等的基礎上，因此，幼兒老師決不可憑著自身地位的天然權威性，而高高在上，經(jīng)常命令或指令幼兒，而應經(jīng)常傾聽幼兒的意見，比如可以與幼兒共同商量遠足的地方，或課室環(huán)境的布置，教學活動的內(nèi)容安排。當幼兒犯錯誤時，不應以高于一等的身份去責罵幼兒，而要多鼓勵幼兒自我評價及幼兒間互相評價。當老師犯錯誤時，也要勇于在幼兒面前承認錯誤，也歡迎幼兒對老師進行評價。這便可以讓幼兒覺得跟老師很近，也敢于與老師接近，敢于在老師面前暢所欲言，在這種輕松和諧的氣氛中成長，幼兒會很自然去親近老師，積極地參加各種活動。
　　
　　二、要能理解童心，尊重幼兒的興趣
　　是伙伴，就會有相近的態(tài)度。為什么幼兒一般喜歡年輕的老師，因為年輕的老師大多童心未泯，易與幼兒溝通。因此，要想走入幼兒的世界，老師就要保持一顆童心，理解童心，尊重幼兒的興趣，才能贏得幼兒的熱愛和親近。有些成人覺得無聊，惡心的東西，幼兒卻會覺得很好玩，很稀奇。在戶外活動的時候，孩子們發(fā)現(xiàn)了地上的蝸牛，圍在一起興致勃勃地看著，有些老師就會干預：“別玩了，臟死了！”可是這個聲音很難得到共鳴。男孩子喜歡超人，有些老師就會主動地參與他們的討論，引導他不只學超人的功夫，還要學超人幫助大家的品德。兩種對待幼兒的方式，可想而知，后者老師會得到幼兒更多的親近，因為她懂得理解和尊重童心。
   
　　三、多與幼兒聊天
　　同伴間有說不完的話，要想和幼兒建立這種和諧的關系，老師就應多與幼兒聊天，當幼兒與你說話時，要表示關注。當一個小男孩在你面前說：“我好煩呀！”其實他并不一定很煩，他只是想引起你的注意，你就不妨問一句“你煩什么？”當看到一個女孩子穿了一條新裙子老在你面前晃悠，你不妨贊美幾句：“好漂亮！誰買給你的？”在這種自然親切的交談中，幼兒會感到自己被接納，老師能傾聽他的述說，能與他分享苦惱和快樂，理解他的情感，幼兒會對老師油然而生一種親近感。對于內(nèi)向的孩子，老師更要積極主動地與其聊天，幫其心理健康發(fā)展，使其更敢于與老師接近。多與幼兒聊天，不但可以幫助老師了解幼兒的內(nèi)心情感，還有助發(fā)展與幼兒的語言表達能力。
　　
　　四、積極參與幼兒的活動
　　老師參與幼兒的活動，一起玩，不但體現(xiàn)了新的教育觀，把教學活動看作互動的過程，師生是一起成長的伙伴，更體現(xiàn)了一種情感的交流。在體育活動中，教師頭戴母雞頭飾，帶領“小雞”們一起在草地上玩耍，捉蟲，一派其樂融融、親密無間的景象。春游的時候，老師與幼兒一起躺在草地上仰望藍天白云，與那些總站在幼兒對面，不斷說著的老師相比，這樣的老師多可愛，多讓幼兒著迷呀！因此，只要老師真正用愛用心努力地去把握好這多重角色身份，一定會成為幼兒們最喜歡親近的老師！

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