由于教的方法不同，結果也不一樣。中國孩子畫蘋果，是由老師先在黑板上畫出一個標準的蘋果，規(guī)定出先畫左，后畫右，這里涂紅，那里涂綠；日本的孩子畫蘋果，由老師擎著一個蘋果，孩子們在觀賞后作畫；美國的孩子畫蘋果，老師提鮮果一筐，由孩子任拿一個而畫。結果，中國孩子筆下的蘋果最像蘋果，因為孩子的畫中輸入了老師的觀察和分析，而并不是中國孩子的能力比人家強。中國孩子付出的勞動只不過是機械模仿，缺乏想象力和創(chuàng)造性。

　　我們向孩子傳授知識的方法也應該更新一下了，也應該學一學日本、美國的教育方式，給孩子創(chuàng)造條件，讓孩子開動腦筋，認真觀察，積極思考，鼓勵孩子的想象力和創(chuàng)造精神。因為，教育的最終目的不是向孩子奉獻真理，而是積極地引導孩子探索和發(fā)現(xiàn)真理。

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