開(kāi)學(xué)了，各種各樣的暑期培訓(xùn)班剛剛結(jié)束，新學(xué)期的興趣班、學(xué)習(xí)班又開(kāi)始招生。筆者的身邊，幾位媽媽不約而同提出了上學(xué)習(xí)班的問(wèn)題，其中三個(gè)方面還真具有典型性。一番不要強(qiáng)迫孩子上學(xué)習(xí)班的討論之后，一位爸爸猶疑：“你說(shuō)的對(duì)，但是……”那好，不講大道理，就聽(tīng)聽(tīng)一些過(guò)來(lái)人怎么說(shuō)吧。

　　上學(xué)習(xí)班不是必須

　　在一次家長(zhǎng)讀書(shū)會(huì)上，幼兒教育專家小巫講了自己和兒子sam的故事。5歲的sam很喜歡畫(huà)畫(huà)，作品數(shù)量豐富，媽媽就挑了幾張拿到畫(huà)廊去裝裱。畫(huà)廊的老師傅看到了很驚訝，說(shuō)sam的畫(huà)很有神韻，有大師的風(fēng)范，應(yīng)該好好培養(yǎng)一下。sam的姥爺聽(tīng)了，就問(wèn)小巫要不要送sam去培訓(xùn)班。小巫半開(kāi)玩笑地回答：“sam已經(jīng)有大師的風(fēng)范了，畢加索、馬蒂斯窮其一生都想畫(huà)成我兒子那樣，我怎么能再把他送到一個(gè)小學(xué)美術(shù)老師那里，讓他成為一個(gè)不入流的工匠呢？sam喜歡畫(huà)，那就隨便畫(huà)，我不打算把他朝著美術(shù)大師培養(yǎng)，他一不留神成了美術(shù)大師，那不是我能控制得了的?！毙∥壮霭娴牡谝缓偷诙窘逃龑Ｖ拿址謩e是《讓孩子做主》、《給孩子自由》，很好地說(shuō)明了她的態(tài)度。

　　北京小學(xué)副校長(zhǎng)李明新女兒今年6歲，他態(tài)度相同：“我沒(méi)有給孩子報(bào)學(xué)習(xí)班，女兒喜歡畫(huà)，一有時(shí)間我就帶她出去，尤其是到大自然中去，讓她自己去觀察體會(huì)，讓她按自己的喜好去畫(huà)。很多家長(zhǎng)是為了自己的面子，為了滿足自己的虛榮心，讓孩子學(xué)這學(xué)那，我非常反對(duì)?！?/P>

　　孩子要放棄，怎么辦

　　明明媽因?yàn)榱硪粋€(gè)原因發(fā)愁，4歲的女兒前些日子去親戚家，看到小表姐彈鋼琴，非常羨慕，回家后吵著也要買(mǎi)鋼琴找老師學(xué)習(xí)。媽媽當(dāng)然想讓孩子學(xué)琴，但是又擔(dān)心孩子沒(méi)常性，學(xué)上一年半載就要放棄，那時(shí)該怎么辦呢？

　　道理很簡(jiǎn)單，強(qiáng)迫4、5歲的孩子學(xué)習(xí)一樣?xùn)|西，不僅破壞了孩子的興趣，還會(huì)讓孩子產(chǎn)生逆反心理；而且當(dāng)孩子被迫坐在那里時(shí)，又不愿意聽(tīng)講，很可能開(kāi)始胡思亂想，造成將來(lái)上小學(xué)后上課注意力不集中。

　　李明新遇到了相同的事情，當(dāng)孩子學(xué)了一段時(shí)間覺(jué)得沒(méi)興趣時(shí)，就放棄了。李樹(shù)新沒(méi)有強(qiáng)迫孩子，放棄就放棄了。小巫的sam喜歡上而后又放棄的是架子鼓，小巫態(tài)度豁達(dá)，她講，因?yàn)榇竽X的發(fā)育水平，6歲前的孩子這樣表現(xiàn)是正常的，當(dāng)媽媽的要有心理準(zhǔn)備，不妨在購(gòu)買(mǎi)樂(lè)器時(shí)挑選便宜一點(diǎn)的，如果孩子上小學(xué)之后還能堅(jiān)持，再買(mǎi)好的也不遲。

　　晾晾媽看到了一個(gè)朋友的情況，很受啟發(fā)。朋友的孩子在4、5歲時(shí)學(xué)了一段時(shí)間的薩克斯，后來(lái)沒(méi)有堅(jiān)持學(xué)。上了小學(xué)以后，突然又有興趣了，向媽媽提出報(bào)班接著學(xué)。媽媽說(shuō)，我給你半個(gè)學(xué)期的時(shí)間考慮，不要三分鐘熱情，如果下學(xué)期你還是想學(xué)，那么就要堅(jiān)持下去。結(jié)果孩子接受了媽媽的意見(jiàn)，后來(lái)堅(jiān)持了他的音樂(lè)學(xué)習(xí)。晾晾媽總結(jié)說(shuō)：“其實(shí)有時(shí)孩子雖然放棄了學(xué)習(xí)，但可能留下了一個(gè)契機(jī)。家長(zhǎng)處理得好，孩子就會(huì)有進(jìn)一步的發(fā)展?！?/P>

　　那么，什么時(shí)候可以要求孩子在學(xué)習(xí)一樣?xùn)|西時(shí)做到堅(jiān)持呢？小巫認(rèn)為，人的大腦皮層要到12歲左右才能成熟，那時(shí)再要求孩子堅(jiān)持，才是比較符合客觀規(guī)律的做法。

　　辦學(xué)習(xí)班應(yīng)該懂點(diǎn)兒童心理

　　小南5歲了，媽媽給她報(bào)了一個(gè)舞蹈班，是一個(gè)著名的歌舞團(tuán)開(kāi)辦的。小南開(kāi)始很感興趣，但是不久，舞蹈班給孩子們做了一個(gè)綜合測(cè)評(píng)，得分高的孩子在前排跳舞，得分低的孩子只能分在后排。站在后面，小南感到老師的態(tài)度不公正，向媽媽表示不想再去跳舞班了。這個(gè)舞蹈班無(wú)疑是把自己歌舞團(tuán)的管理辦法復(fù)制到了孩子身上，這個(gè)機(jī)制管理成人可能會(huì)激勵(lì)他們的上進(jìn)心，但是卻破壞了孩子舞蹈學(xué)習(xí)本身的樂(lè)趣。所以辦學(xué)習(xí)班不懂一點(diǎn)兒童心理，還真可能起到相反的作用。

　　韓載鳴是全國(guó)一級(jí)圍棋教師，擁有多年教授兒童圍棋的經(jīng)驗(yàn)。他說(shuō)：“我教孩子圍棋不是為了讓他們掌握技巧，非智力的因素的成長(zhǎng)才是最有意義的，例如心理承受能力、遵守規(guī)則的意識(shí)、與人交往的能力等，這才是學(xué)圍棋的目的。”他說(shuō)，既然教兒童，就要注意兒童心理狀況，上課時(shí)孩子的注意力往往不能超過(guò)15分鐘，所以他自己在授課時(shí)每講一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，就讓孩子放松一下——教一會(huì)兒兒歌，或者講一個(gè)和圍棋有關(guān)的小故事，乃至講一些著名的成語(yǔ)故事，然后再講下一個(gè)圍棋知識(shí)點(diǎn)，逐漸增加孩子專注的時(shí)間。上課不讓孩子死板地聽(tīng)，把圍棋知識(shí)和孩子能了解的生活常識(shí)聯(lián)系起來(lái)，增加趣味性；注意互動(dòng)，鼓勵(lì)孩子舉手發(fā)言，尤其是那些內(nèi)向、不愛(ài)說(shuō)話的孩子。下圍棋會(huì)有輸贏，有些孩子輸了棋就不高興，甚至不想學(xué)了，他聯(lián)系家長(zhǎng)一起想辦法提高孩子的自信心，比如自己和孩子對(duì)弈，不露痕跡地輸給孩子；在孩子能聽(tīng)到的地方，向別人夸耀孩子某一步棋走得特別好。他的培訓(xùn)中心就以“快樂(lè)圍棋”命名，就挺受孩子們喜歡

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