加強對幼兒堅持性的培養(yǎng)

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  幼兒的成長過程就是一個社會化的過程,也是兒童逐步形成自我意識的過程。我們經(jīng)常用社會性這樣一個指標來度量幼兒的成熟程度。

  社會性是指人在形成自我意識,進行社會交往,內(nèi)化社會規(guī)范及道德準則,進行自我控制及表現(xiàn)其社會行為時所表現(xiàn)出來的心理特征。堅持性在幼兒的社會性發(fā)展中具有重要作用。無論是形成自我意識的過程,還是內(nèi)化社會規(guī)范及道德準則的過程,在幼兒期都表現(xiàn)為一個不斷反復的、逐步完善的漸進過程,如果缺乏堅持性,則幼兒的社會性不可能得到良好的發(fā)展。這一點可在“果汁軟糖”實驗中得到證明。在該實驗中,研究者讓一些4歲的孩子把挨個進入一間空曠的房間,并對每個孩子說:“這顆糖是給你的,但我要出去辦點事,如果你等我回來之后再吃,我就再給你一顆?!睂@顆糖,孩子們的態(tài)度千差萬別:有的迫不及待當時就吃下去了。有的稍作猶豫但終于還是吃了下去。有的則堅持等待。研究者進行了跟蹤調(diào)查,調(diào)查表明,這些孩子上中學時,那些在4歲時能以堅韌換得第二顆糖的孩子通常獨立性強、自信、開朗、社會適應(yīng)性強;而那些早年經(jīng)不起軟糖誘惑的孩子則更多地表現(xiàn)出孤僻、易受挫折、固執(zhí),并往往屈服壓力,逃避挑戰(zhàn)。

  因此,我們必須加強對孩子堅持性的培養(yǎng)。

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