隨著經(jīng)濟發(fā)展，人民生活水平的提高，心理健康問題已日益引起全社會的重視。關注個人的心理健康已成為現(xiàn)代文明人的一個重要標志。具有文明意識的人都知道，對正常人來說心理健康水平的高低不僅關系到個人的生活質(zhì)量，而且直接影響其勞動效率及對社會的貢獻，而如果一個人患有精神和心理疾患則會成為社會的一種負擔。

古今中外每個家長都希望自己的孩子能健健康康的成長。但什么是健康呢？傳統(tǒng)的健康概念就是沒病沒災。而現(xiàn)代文明家長已不滿足于這一身體健康的標準，他們同樣關心孩子現(xiàn)在能否適應緊張的學習生活，未來能否適應充滿激烈競爭的社會生活。他們從自己的切身經(jīng)驗中體會到當今社會人們面臨著各種各樣的挑戰(zhàn)，選擇的多樣性給人們提供了更多的機會，也同時提供了更多的風險；人類正步入21世紀，也步入了高科技的信息時代。

科技日新月異的進步，知識以空前的速度積累和更新，對人的素質(zhì)提出了越來越高的要求。人們必須付出更多的努力才能跟上時代前進的步伐。人們既要學會品嘗勝利的歡樂，也要能經(jīng)受可能的失敗、挫折的磨練。凡此種種，高節(jié)奏的環(huán)境給現(xiàn)代人造成越來越大的心理壓力。

關注孩子長大后未來社會中是否具有生存能力的家長，不能不關注孩子的心理健康。一個心理健康的孩子，具有什么樣的特點呢？我們認為至少應包括下面這五條：

（1）有正常的智力，有求知欲；

（2）能逐漸學會調(diào)控自己的情緒，保持樂觀向上的心境；

（3）能學會與周圍人正常的交往，懂得分享與合作、尊重別人、樂于助人；

（4）能自我接納，有自制力，能積極面對生活中遇到的問題、困難，適應環(huán)境；

（5）具有良好的行為習慣和健全的人格。

這五條并不是一朝一夕形成的，而要靠大人的培養(yǎng)，如何培養(yǎng)呢？我們不要忘記孩子的身心發(fā)展變化的特點，心理健康教育應滲透在家庭生活的各個方面，滲透在學校教育工作的全過程中，對不同年齡的孩子提出不同的要求，把“學會認知、學會共同生活、學會做事、學會生存”作為對孩子的終生教育的目標，點點滴滴、持之以恒，我們一定能把孩子培養(yǎng)成適應新世紀社會生活的棟梁之材。

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