霞霞1歲半時(shí)，我將單字做成卡片，在游戲中穿插著開始教她認(rèn)字，這種方法的好處是，可以加強(qiáng)對(duì)每一個(gè)單字的記憶，可是缺點(diǎn)是忽略了對(duì)字的理解和運(yùn)用。當(dāng)霞霞已認(rèn)識(shí)了400多個(gè)字時(shí)，我將認(rèn)字的方法進(jìn)行了改進(jìn)，把重點(diǎn)放在整句的認(rèn)識(shí)和對(duì)句子的理解上。

　　做法是自己選擇教材，自己做教材，取材于霞霞自己編的故事和兒歌以及我給她講的故事。然后將選好的課文用14號(hào)字打印出來(lái)，有時(shí)我還用彩筆寫課文，每頁(yè)除題目外，共有四行，每行一句話，通常一個(gè)故事分為四頁(yè)，并在每頁(yè)配以適當(dāng)?shù)男?dòng)物彩色圖案，并裝訂成冊(cè)。同時(shí)還將課文另備一份貼在墻上，有時(shí)讓霞霞當(dāng)老師，我當(dāng)學(xué)生，由她來(lái)教我認(rèn)課文；有時(shí)由霞霞念課文，我在一邊做啞劇表演；有時(shí)其他小朋友來(lái)家玩，我也讓霞霞給小朋友念課文。為了加強(qiáng)單字的記憶，我還寫好每個(gè)字的拼音，讓她在電腦上打出。教認(rèn)速度一般控制在每天一頁(yè)，一周基本教一個(gè)故事，視具體情況進(jìn)行復(fù)習(xí)。霞霞對(duì)新方法十分感興趣，此后認(rèn)字速度大大加快。

　　現(xiàn)在霞霞6歲了，一般閱讀已經(jīng)沒(méi)問(wèn)題。

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