語(yǔ)言教育的開(kāi)始

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  從3歲半至4歲左右,便可對(duì)孩子逐漸開(kāi)始進(jìn)行“語(yǔ)言的教育”了。雖然孩子還處于朦朦朧朧的情形,但是,大腦的發(fā)育已能達(dá)到憑自己的判斷懂得言語(yǔ)中的“不行”是指“不能做這種事”的意思。

  接著,過(guò)了4歲半以后,自制能力也進(jìn)一步加強(qiáng),這時(shí),“不行”一句話(huà)就完全能頂用了。雖然孩子認(rèn)識(shí)是模糊的,但是,他已經(jīng)開(kāi)始懂得因果關(guān)系的道理了。

  迄今為止早已經(jīng)反反復(fù)復(fù)地有著多次“不行”、“不可以”的“成績(jī)”的情況,孩子聽(tīng)?wèi)T了的“不行”有時(shí)會(huì)奏效,有時(shí)卻沒(méi)有一點(diǎn)兒作用。

  這時(shí)候父母和孩子之間會(huì)產(chǎn)生認(rèn)識(shí)混亂,孩子的緊張情緒變得更加嚴(yán)重,于是容易產(chǎn)生腹痛、食物中毒、哮喘等情況。

   對(duì)2歲的孩子如果家庭教育得當(dāng),這個(gè)時(shí)候就沒(méi)有必要采取“不要做這事,好嗎?”等等請(qǐng)求的方法。

  由于孩子早已開(kāi)始不完全地懂得了為什么會(huì)挨批評(píng)的簡(jiǎn)單理由,所以,認(rèn)為不行的時(shí)候就毫不猶豫地進(jìn)行“不行”的教育。同樣的事,有時(shí)候放縱有時(shí)候卻“不行”的做法是不可取的。

  如果用“不行”這句話(huà)來(lái)解決的情況下,最好不要說(shuō)那些“為什么做這種事?”“說(shuō)幾遍才能記住?”等等的話(huà)。這樣才能使孩子自我思考自我控制,并能使孩子開(kāi)動(dòng)自己的腦筋。

  盡管如此,到了這個(gè)階段,正像前面所述的那樣,這個(gè)孩子迄今為止的家教方法將產(chǎn)生巨大的影響,現(xiàn)今4歲左右的孩子們,由于一直受著忽視年齡的混亂家庭教育,他們只會(huì)把母親們看成像魔鬼一樣的在亂吼亂叫。

  當(dāng)孩子逐漸地開(kāi)始有了自控能力,而且已經(jīng)達(dá)到懂得簡(jiǎn)單事物的道理時(shí),父母應(yīng)該進(jìn)行利用這種能力的家教,這難道不是既不使大腦發(fā)展萎縮,又是方法得當(dāng)?shù)慕逃龁幔?/P>

  譬如,有個(gè)4歲的孩子在擁擠的電車(chē)中吵鬧著無(wú)論如何要有座位。這時(shí)候,你結(jié)果對(duì)他說(shuō):“站起來(lái)”,這年齡的孩子已經(jīng)能夠接受了。比方他仍吵著要座位,只要說(shuō)一聲“現(xiàn)在不行!”他也還是能聽(tīng)從的。

  如果家教方法不對(duì)頭,孩子則會(huì)更加吵鬧地想要達(dá)到目的,這時(shí)候母親絕對(duì)不能妥協(xié),請(qǐng)母親們表示出自己毅然決然的態(tài)度。

  即使過(guò)了4歲,自我控制能力還不強(qiáng)的孩子,有的情況下在2歲或者3歲的時(shí)候,就應(yīng)當(dāng)花費(fèi)相當(dāng)?shù)墓し?。但老是這樣仍屬于年齡不相應(yīng),而且對(duì)于發(fā)揮孩子的能力也不會(huì)起到很大作用。

  忽視年齡的、雜亂無(wú)章的家庭教育既無(wú)效果,還會(huì)產(chǎn)生許多不良影響和副作用。因此,我強(qiáng)烈地提倡“實(shí)行符合年齡的教育!”

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