看圖識字能力培養(yǎng)

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  1~3歲的小孩,父母可以教他們看圖識字??少I一些圖畫卡片,在幫助他們認識事物的同時,集訓一些簡單的字,如許多用硬紙片做成的圖畫,前面是畫,后面是字。先讓孩子們記住動物的特點,如牛有角、象有長鼻子,兔有長耳朵,便于記憶。開始先讓他們看圖畫,再說出后面的字,熟了以后,先讓他們認字,后看圖畫,這樣可知道念的是否正確。最好帶他們去動物園看看真的動物,加強記憶。
  隨著年齡增長,2~3歲時,可教孩子看圖說話,先教孩子認識圖象,說出名稱,再用生動的,有韻律的語言教孩子說話。如有這么一張畫面,一只大公雞正在揚頸啼鳴,而背后襯托著一輪噴薄欲出的紅日,首先教孩子認識大公雞,紅太陽,然后再講出畫面的意思,就是太陽要出來了,大公雞“喔喔”啼鳴(可給孩子學一聲公雞叫,這樣更加形象化)。畫教孩子朗頌一首兒歌:
  大公雞
  喔喔啼
  每天叫我早早起。
  早早起,
  做早操,
  個子長得高又高。
  高又高,
  壯又壯,
  長大當兵保邊疆。
  再如圖畫“撥蘿卜”,說明了團結起來力量大的主題。把這個畫面擺在孩子面前,讓他看著畫面,再聽著父母繪聲繪公的由這幅圖畫產生的故事:一個老公公,種了一個大蘿卜,長得好大好大。秋天到了,老公公要把它拔出來吃掉。可是撥呀!撥呀!怎么也撥不出來。老婆婆看見了,趕緊跑過來幫忙撥呀!撥呀!還是撥不出來,小花狗和小花貓看到了,也趕緊跑過來幫忙,5個“人”一起撥,撥呀!撥呀!終于把大蘿卜撥出來了?;剡^頭來再啟發(fā)孩子:“你說,為什么老公公一個人撥不出來蘿卜,而老婆婆,小朋友,小花狗,小花貓幫忙后,就拔出來了呢?”孩子想想后就會說:“人多,勁大,就能拔起蘿卜”。既讓孩子欣賞了圖畫,發(fā)展了孩子的思維,鍛煉了語言的表達能力,還能體會到勞動和團結的意義。真是一幅美麗而有趣的圖畫,圖書是孩子們的良師益友,家長要從小培養(yǎng)幼兒看圖書的興趣。
  在初步教兒看圖書的基礎上,要培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成獨立看圖書的習慣。能邊看、邊想,并能講出來,如有講錯或遺漏的地方,父母可加以指導和補充。講得好,要加以鼓勵。在培養(yǎng)幼兒看圖書的能力時,要秩序漸進,先看圖片,再發(fā)展看圖書。最初應選擇故事情節(jié)較簡單、畫面清楚,再發(fā)展看圖書。要培養(yǎng)孩子良好的讀書習慣,注意看書姿勢,每天看書時間不宜過長。在看圖識字的基礎上,教孩子讀圖書上的標題、大字,每天反復讀,不但連起來讀,還要分開讀,按字辯認,家長對于3歲以內的孩子識字不要求過高。

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