淺談賞識教育對內(nèi)向幼兒的影響

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  在眾多幼兒中,多數(shù)孩子活潑好動(dòng),能言敢為。但也有為數(shù)不少的孩子膽小怕事,平時(shí)沉默寡言,不愿跟大家一起玩,沒有同齡孩子那種愛動(dòng)、貪玩、好奇的特點(diǎn)。他們靦腆,說話聲音低微,主動(dòng)要求少,不敢一個(gè)人外出等。這就是我們通常所說的孩子內(nèi)向、膽小。

  孩子為什么會(huì)內(nèi)向、膽小呢?

  造成孩子內(nèi)向、膽小怯懦性格的原因是多方面的,主要是環(huán)境與教育的影響。比如,父母過度限制孩子的活動(dòng),不準(zhǔn)孩子單獨(dú)外出,不讓孩子多接觸同齡伙伴,造成孩子不合群,缺乏一定的交往能力;父母過分嬌寵孩子,事事包辦替代,使孩子喪失鍛煉的機(jī)會(huì);或者父母過分嚴(yán)厲,孩子整日戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。那么對內(nèi)向、膽小的孩子應(yīng)該如何幫助教育呢?

  有一位心理學(xué)家說過:“人類本質(zhì)中最殷切的需要是:渴望被賞識?!辟p識,是指充分認(rèn)識到人的積極因素,并加以肯定與贊賞。賞識對于成長中的孩子來說是至關(guān)重要的,賞識可以發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)和長處,激發(fā)孩子的內(nèi)在動(dòng)力。對孩子進(jìn)行賞識教育,尊重孩子、相信孩子、鼓勵(lì)孩子,可以幫助孩子揚(yáng)長避短,克服自卑、懦弱心理,樹立自信心。

  在實(shí)際工作中,我深深體會(huì)到:對幼兒進(jìn)行賞識教育,是促使孩子將自身能力發(fā)展至極限的最好方法,是促使孩子性格開朗、形成自信、走向成功的有效途徑,其所能達(dá)到的教育效果往往出乎我們的意料。

  如何對膽小、內(nèi)向的幼兒進(jìn)行賞識教育呢?根據(jù)我本人的教育實(shí)踐和參閱大量的參考文獻(xiàn),有如下幾點(diǎn):

  一、抓往關(guān)鍵,掌握賞識教育藝術(shù)  

  賞識幼兒要有一定的藝術(shù)性。實(shí)踐證明,發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點(diǎn)是賞識教育的關(guān)鍵。在幼兒的一日生活中,老師應(yīng)以賞識的眼光關(guān)注內(nèi)向的幼兒,發(fā)現(xiàn)其“閃光點(diǎn)”,以積極的態(tài)度欣賞,并注重隨機(jī)教育,不失時(shí)機(jī)地為孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步喝彩。

  哪怕是幼兒做錯(cuò)了什么,也切忌大聲呵斥,而應(yīng)該講究藝術(shù),語氣要婉轉(zhuǎn)而富有啟發(fā)性,既幫幼兒找到不足,又保護(hù)幼兒的自尊心。這樣,幼兒才能從教師的態(tài)度中敏銳地感到教師對他們的熱愛與信任,從而使自己充滿自信。

  家長在家時(shí),應(yīng)處處注意培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性、堅(jiān)強(qiáng)的毅力和良好的生活習(xí)慣,鼓勵(lì)孩子去做力所能及的事情,讓他學(xué)會(huì)自己照顧自己。當(dāng)孩子遇到困難時(shí),不要一味包辦,而要讓他自己想法解決。當(dāng)然,開始時(shí)父母要予以必要的指導(dǎo),使孩子慢慢學(xué)會(huì)自己處理各種事,而不能一下子就不問不管使孩子手足無措,更加膽小、內(nèi)向。

  二、多方引導(dǎo),培養(yǎng)幼兒自賞能力  

  自信是健康心理的重要標(biāo)志。悅納自我,對自己賞識是自信的基礎(chǔ),是幫助幼兒形成自信心、培養(yǎng)幼兒自賞能力的重要手段。而針對幼兒性格特點(diǎn),因材施教、多方引導(dǎo),則是培養(yǎng)幼兒自賞能力、樹立自尊自信的有效途徑。
  
   在幼兒園,培養(yǎng)幼兒自賞能力的方法很多?!皳艄膫骰ā笔怯變合矏鄣幕顒?dòng)形式,在活動(dòng)中,老師通過引導(dǎo)幼兒說出“接住花”的小朋友的優(yōu)點(diǎn),并給予鼓勵(lì)和贊賞等方式,既可讓幼兒感受到被贊賞的快樂,又培養(yǎng)了幼兒關(guān)注別人優(yōu)點(diǎn),克服不足的良好習(xí)慣。

  三、營造氛圍,創(chuàng)設(shè)群體賞識情境  

  每個(gè)幼兒都需要得到賞識,而性格內(nèi)向、孤僻、自卑的幼兒更是渴望受到賞識。他們很容易被他人忽視,得不到應(yīng)有的關(guān)心和賞識。面對這些幼兒,僅僅依靠教師“孤軍作戰(zhàn)”去賞識,是不容易奏效的。這就需要以教師為主導(dǎo),營造氛圍,創(chuàng)設(shè)群體賞識情境,發(fā)揮幼兒“群策群力”的作用,才能收到事半功倍的效果。

  在幼兒園,利用群體賞識取得良好教育效果的不乏其例,以班級為單位組織的音樂會(huì)、畫展、詩歌朗誦會(huì)、講故事比賽等等形式,都可以為幼兒參與各種活動(dòng)、讓幼兒在群體賞識中體驗(yàn)成功創(chuàng)造條件,都是幼兒自信心產(chǎn)生的重要源泉。  

  四、父母參與賞識教育

  父母參與賞識教育創(chuàng)造一個(gè)溫馨祥和的家庭氣氛,讓孩子自由自在地生活,并讓孩子有充分發(fā)揮的余地。父母應(yīng)該怎么做呢?首先,端正父母教育態(tài)度,從思想上認(rèn)識對孩子的溺愛、嬌寵,只會(huì)造成孩子怯懦、任性的性格。

  父母要樹立起糾正孩子怯懦性格的信心,要認(rèn)識到只有教育得當(dāng),才能使年幼的孩子得到健康發(fā)展。其次,帶孩子到大自然中去,使孩子敞開胸懷,開拓眼界,還要教給孩子適當(dāng)?shù)募寄?,如唱歌、繪畫、手工等,使孩子堅(jiān)信自己并不笨,從而增加自信心,敢于參加小伙伴的活動(dòng)。最后,鼓勵(lì)孩子與人接觸交往。

  可以多帶孩子到各種集體場合,別人表示的對孩子的友好尊重,能使他感到快樂,孩子也會(huì)注意與人交往。最主要的是要孩子和同齡伙伴多接觸,有意識地邀請一些小朋友到家中來,讓他做小主人。平時(shí)注意幫助孩子結(jié)交新的小朋友。

  實(shí)踐證明,創(chuàng)造條件讓父母參與賞識教育,是促使孩子形成自信、走向成功,克服內(nèi)向、膽小性格的催化劑。

  在賞識教育的過程中,我們也應(yīng)注意幾個(gè)問題:

  第一要實(shí)事求是。既不濫用賞識,又不吝嗇賞識,更不能錯(cuò)誤地把幼兒的特點(diǎn)當(dāng)缺點(diǎn);夸獎(jiǎng)要適度,對幼兒的良好表現(xiàn),要根據(jù)不同情況,給予恰如其分的鼓勵(lì),不能事不分大小,都做過度的夸獎(jiǎng)。因?yàn)椴磺袑?shí)際的過度夸獎(jiǎng),容易造成幼兒的虛榮心,效果適得其反。

  第二要全面對待。在賞識教育中,并不排斥批評。我們既要充分發(fā)掘幼兒的“閃光點(diǎn)”,也要根據(jù)實(shí)際適時(shí)適度地指出其“美中不足”,促使幼兒學(xué)會(huì)明辨是非,分清榮辱。

  只是賞識和批評的側(cè)重點(diǎn)不能倒置,賞識要講究方法,批評應(yīng)考慮藝術(shù)。這樣,才能使幼兒及時(shí)得到鼓勵(lì),又能知道自己行為的缺點(diǎn),更有利于良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。

  賞識引向成功,抱怨導(dǎo)致失敗。賞識是一種理解,更是一種激勵(lì)。賞識教育,是使在幼兒性格開朗、產(chǎn)生自信的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的一種良好的教育方法;是幫助孩子獲得自我價(jià)值感、發(fā)展自尊、自信的動(dòng)力基礎(chǔ);是讓孩子積極向上,走向成功的有效途徑。

  只要我們能夠真正理解孩子,尊重孩子,賞識孩子,那么,孩子心靈的苗圃就會(huì)陽光明媚,春色滿園,孩子個(gè)性的幼苗就會(huì)一派生機(jī),茁壯成長!

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