謙讓，是孩子優(yōu)良品質(zhì)的重要組成部分，也是對(duì)孩子進(jìn)行德育教育的重要內(nèi)容?？墒钱?dāng)前獨(dú)生子女的家庭結(jié)構(gòu)在定程度上造成了這種品質(zhì)的缺乏，其原因?yàn)椋?/P>

　　1、家長(zhǎng)的寵愛造成了孩子缺乏經(jīng)常和別人分享食物、玩具的愉快體驗(yàn) ，久而久之便滋長(zhǎng)了唯我獨(dú)尊，獨(dú)占一切的思想。如有的孩子常常會(huì)說(shuō)：“我喜歡的玩具，干嘛要給他玩……”這些家庭的驕子不會(huì)謙讓，也不會(huì)謙讓。

　　2、隨著家庭經(jīng)濟(jì)收入的普遍提高，孩子在經(jīng)濟(jì)上往往得到最優(yōu)先、最可靠的保證，一些父母不惜一切代價(jià)投資于孩子智力的發(fā)展，而忽略了道德品質(zhì)的培養(yǎng)。

　　3、缺乏正確的引導(dǎo)。有些家長(zhǎng)總怕孩子吃虧，無(wú)論什么事都把自己的孩子放在第一位。例如：孩子之間發(fā)生了矛盾，經(jīng)老師調(diào)解孩子已經(jīng)和好，可父母還是覺得自己的孩子吃了虧，非去橫加指責(zé)地訓(xùn)斥別人孩子一番。殊不知這樣做只會(huì)損害孩子的良好性格與品德的形成。

　　那么，應(yīng)該怎樣幫助孩子正確對(duì)待謙讓呢？

　　1、培養(yǎng)孩子的謙讓意識(shí)，讓孩子了解集體與個(gè)人的關(guān)系，把自己從"我"的概念中擺脫出來(lái)。應(yīng)該讓孩子從小懂得，大家生活在一起，他需要的別人同樣也需要，同樣有享受的權(quán)力，不能一人獨(dú)占，要想著別人。例如：吃東西時(shí)，讓孩子學(xué)會(huì)愉快地把大的、好的給爺爺奶奶、爸爸媽媽，把小的不好的留給自己，使他懂得誰(shuí)最辛苦誰(shuí)就應(yīng)該得到更多，自己不是家庭中的"功臣"。

　　2、注重言傳身教。模仿是孩子的天性，成人應(yīng)該在日常生活中潛移默化地對(duì)孩子施以積極的影響。如：帶孩子坐公共汽車時(shí)，家長(zhǎng)在車上看見年邁的老人和抱小孩子的婦女，便主動(dòng)起身讓座。這雖然是生活中的小事，但在孩子幼小心靈中進(jìn)一步增強(qiáng)了尊老愛幼和謙讓的意識(shí)。

　　3、通過(guò)多種手段和途徑，使孩子學(xué)會(huì)“謙讓”語(yǔ)言和動(dòng)作，促進(jìn)孩子的謙讓行為。孩子年齡小，受知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)的局限，語(yǔ)言發(fā)展不成熟，不能完整地表達(dá)謙讓的意思，他們常常只知道謙讓就是好，但是在什么情況下要讓又不明白。所以，父母應(yīng)先講明為什么要謙讓，對(duì)什么樣的事要謙讓，然后通過(guò)游戲、行動(dòng)等來(lái)創(chuàng)造條件，促使孩子學(xué)會(huì)謙讓。

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