關(guān)于父母

　　千萬(wàn)不要在沒(méi)準(zhǔn)備的情況下，就稀里糊涂地懷孕，就稀里糊涂地做了父母，也不要到孩子上學(xué)時(shí)才想到孩子的教育，更不要到了孩子學(xué)習(xí)不好，沾上一身壞毛病、壞習(xí)慣之后，再著急上火……
　　——王月朋　

　　婦女不生孩子就不能體會(huì)到生活的幸福。但要記住，做母親必然會(huì)遇到許多困難。因此，凡是沒(méi)有決心戰(zhàn)勝這些困難的婦女，最好不要生小孩。
　　——斯特娜夫人

　　多數(shù)母親雇人教育孩子，這樣的婦女不能稱(chēng)為母親。母親的工作不能由旁人代替。孩子的教育必須由母親承擔(dān)。把自己的孩子委托給他人，只有人類(lèi)這樣做，其他的動(dòng)物決不這樣。
　　——斯特娜夫人

　　父母將家教作為自己心目中永恒的主題，是孩子成才的主要因素。父母不僅要有知識(shí)、有文化、有美德，還要有對(duì)家教社會(huì)意義的充分認(rèn)識(shí)，從而像做學(xué)問(wèn)、搞事業(yè)一樣有頑強(qiáng)的拼搏精神。
　　——李振霞

　　在孩子的智力發(fā)展過(guò)程中，家庭起著重要的作用。為了把孩子培養(yǎng)成天才，一個(gè)長(zhǎng)久起作用的東西就是“成人對(duì)孩子杰出天賦的高度熱情，這種熱情和支持會(huì)領(lǐng)導(dǎo)孩子走上發(fā)展這種天賦的道路”。
　　——拉斯洛·波爾加

　　“他要補(bǔ)習(xí)我讓他補(bǔ)習(xí)，他要買(mǎi)東西我給他錢(qián)，難道說(shuō)我還不愛(ài)他嗎？”錯(cuò)了！這不是愛(ài)，真正的愛(ài)應(yīng)該是去關(guān)懷他、幫助他、引導(dǎo)他，這些豈是金錢(qián)所能替代得了的！
　　——王乃慶

　　很多父母常常抱怨孩子不理解自己的好意和苦心。可是，孩子們?yōu)槭裁礇](méi)有理解父母的好意呢？我看尋根究底，還是父母不理解孩子，是父母提出的要求沒(méi)有從孩子的心理出發(fā)。換句話說(shuō)，要孩子理解父母，父母必須首先理解孩子。
　　——司有和

　　莊稼長(zhǎng)勢(shì)不好，農(nóng)民從不責(zé)怪莊稼，而是在自己的種植方法上找原因?？珊⒆映煽?jī)不好時(shí)，父母總是抱怨孩子，有幾個(gè)父母從自己身上找原因？
　　——周　弘

　　不少父母面對(duì)已出現(xiàn)問(wèn)題的孩子不是積極想辦法自救，而是到處尋找拯救孩子的靈丹妙藥，寄希望于別人。有的父母這樣說(shuō)：自己知識(shí)有限，教育孩子無(wú)能為力，把孩子交給別人教育，自己多付點(diǎn)錢(qián)都可以。我的親身經(jīng)歷證明，在教育上，父母與其求救于教育專(zhuān)家，不如把自己打造成家庭教育的內(nèi)行。
　　——賈容韜

　　人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)？然而育兒過(guò)程中的過(guò)錯(cuò)，則有可能斷送孩子的一生。因此我們要時(shí)時(shí)審視自己的育兒過(guò)程，反思自己的自我修養(yǎng)，進(jìn)行有質(zhì)量的甚至是痛苦的自我解剖和自我修正，力求不犯斷送孩子一生的大錯(cuò)。
　　——陳曙霞

　　我常聽(tīng)見(jiàn)人們這樣說(shuō)：“我沒(méi)有時(shí)間教育孩子們，我整天在工作上?！蔽乙苍耄耗切枰貏e地?fù)艹鲆徊糠謺r(shí)間在家里教育孩子嗎？我丈夫教我明白了：教育是在每一件瑣碎事上，在你的每一舉動(dòng)上，每一眼色上，每一句話上，這一切都可以教育你的孩子。
　　——柳·科斯莫杰米揚(yáng)斯卡婭

　　關(guān)于教育

　　在我們的思想中，不存在什么“關(guān)鍵時(shí)期”，孩子的每一個(gè)成長(zhǎng)時(shí)期都是“關(guān)鍵時(shí)期”，每一個(gè)時(shí)期都是“機(jī)不可失，時(shí)不再來(lái)”。
　　——馬秀娟

　　在幫助孩子克服缺點(diǎn)的時(shí)候，要像吃藥一樣，哄勸甚至強(qiáng)迫；對(duì)待游戲活動(dòng)，要像吃糖一樣，使他有所節(jié)制；對(duì)待學(xué)習(xí)，要像吃飯一樣，既是需要又是任務(wù)；對(duì)于課余的安排，要像洗臉?biāo)⒀酪粯?，使他形成?xí)慣，持之以恒。
　　——王月朋　任彥芳

　　孩子究竟是怎么成長(zhǎng)起來(lái)的？不是一個(gè)花環(huán)套著一個(gè)花環(huán)、一個(gè)成績(jī)加上一個(gè)成績(jī)地成長(zhǎng)起來(lái)的，這只是我們的美好愿望。其實(shí)我們的孩子，可以說(shuō)包括所有比較優(yōu)秀的孩子，他們往往是按照犯一個(gè)錯(cuò)誤——認(rèn)識(shí)一個(gè)錯(cuò)誤——改正一個(gè)錯(cuò)誤的規(guī)律成長(zhǎng)起來(lái)的。
　　——李曉凡

　　人一生多變，應(yīng)該學(xué)會(huì)換位思考。在人之上，要視別人為人；在人之下，要視自己為人。
　　——蘇　杭

　　孩子成為天才還是庸才，不是決定于天賦多少，而是決定于生下來(lái)后零到五六歲時(shí)的教育。不用說(shuō)生下來(lái)就具備非凡稟賦的孩子，就是那些具備一般稟賦的孩子，只要教育得法，也都能成為非凡的人。
　　——老威特

　　早期識(shí)字閱讀是早期教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容和手段之一，但決不是全部。但是現(xiàn)實(shí)中卻有相當(dāng)一部分施教者，把早期識(shí)字當(dāng)做早期教育的全部?jī)?nèi)容，認(rèn)為教孩子識(shí)字了，就是進(jìn)行科學(xué)的早期教育了，孩子將來(lái)就一定能成功。這種觀念是非常片面的。
　　——胡軼群

　　我們并不認(rèn)為，凡是經(jīng)由早期美術(shù)教育的人，一定成為美術(shù)家；也不認(rèn)為凡是經(jīng)過(guò)早期繪畫(huà)教育的人，就必然成為超凡脫俗的天才。但是我們認(rèn)為，經(jīng)過(guò)早期藝術(shù)教育的孩子，必定會(huì)提高自己的智能和具有各行各業(yè)的現(xiàn)代人才所需要的精神素質(zhì)。
　　——卜維勤　王麗巖

　　如果讓孩子抱著為了考試去學(xué)英語(yǔ)的目的，那是學(xué)不好的；反之，只要你學(xué)好了英語(yǔ)，有了過(guò)硬的基本功，什么考試都難不倒你。
　　——鐘　沛　吳　玲

　　關(guān)于學(xué)習(xí)

　　小孩子的職責(zé)就是刻苦念書(shū)。我常跟孩子們說(shuō)，只有好好念書(shū)，你們以后才會(huì)有好的出路。你們?nèi)绻锌鞓?lè)的童年，就會(huì)有辛苦的中年，悲慘的老年。
　　——鐘淑家

　　有些人看到孩子讀書(shū)的艱難，總是有意無(wú)意地說(shuō)這樣的生活太苦了。每次聽(tīng)到這樣的話，我都對(duì)孩子說(shuō)：“讀書(shū)是最幸福的事，不讀書(shū)才是最痛苦的事?！?BR>　　——錢(qián)麗芳

　　孩子上學(xué)后，我們根本沒(méi)有在孩子的教育上花什么精力，讓孩子一直處于“放野馬”的狀態(tài)。面對(duì)孩子成績(jī)不好的現(xiàn)實(shí)，我們總是歸咎于孩子，埋怨孩子不聰明，學(xué)習(xí)不勤奮，而認(rèn)為與自己無(wú)關(guān)?，F(xiàn)在看來(lái)，實(shí)在是太糊涂了！別的不說(shuō)，孩子沒(méi)有參考書(shū)，只學(xué)一本教材，卻去跟參加培訓(xùn)班、請(qǐng)著家教或由父母督促自學(xué)參考書(shū)的孩子比高低，這是多么不公平的事??！
　　——胡條仙　嚴(yán)國(guó)興

　　對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，“不會(huì)是從零開(kāi)始，錯(cuò)了是從負(fù)開(kāi)始”。因此，在初學(xué)英語(yǔ)的時(shí)候，一開(kāi)始就要學(xué)到純正的英語(yǔ)，不然的話，等你意識(shí)到你的英語(yǔ)語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)讀得不準(zhǔn)確時(shí)，這時(shí)再來(lái)糾正，不但得不償失，而且還要花費(fèi)你更多的時(shí)間和精力去改正，效果還不見(jiàn)得理想，說(shuō)不定還挫傷了你學(xué)英語(yǔ)的積極性。
　　——鐘　沛　吳　玲

　　小學(xué)四五年級(jí)、初中二年級(jí)和高中二年級(jí)有個(gè)“拉檔期”，會(huì)造成學(xué)生之間成績(jī)上的新差距；如果對(duì)這些變化缺乏心理準(zhǔn)備，缺少應(yīng)變能力，就可能出現(xiàn)掉隊(duì)的情況。
　　——陳春江　蘇 英

　　進(jìn)入初中，特別是到了寒暑假，我們都會(huì)把假日時(shí)間充分利用起來(lái)，做階段復(fù)習(xí)，預(yù)習(xí)新課程。每次寒暑假結(jié)束，孩子都會(huì)有明顯的進(jìn)步。他之所以能在強(qiáng)手如林的中學(xué)里得到一步步提高，主要依靠的就是這幾個(gè)假期。
　　——胡條仙　嚴(yán)國(guó)興

　　有些自以為有知識(shí)的父母，根本不了解高考是怎么回事，對(duì)于二十幾年來(lái)形成的嚴(yán)密、封閉甚至有幾分怪異的高中知識(shí)體系與升學(xué)考試體系，既沒(méi)有一點(diǎn)切身體驗(yàn)，更沒(méi)有做過(guò)認(rèn)真研究，說(shuō)的東西不是風(fēng)馬牛不相及，就是誤導(dǎo)錯(cuò)引，后患無(wú)窮。
　　——崔麗超

　　關(guān)于學(xué)校

　　作為一個(gè)明智的父母，應(yīng)該主動(dòng)配合學(xué)校教育，熱情支持老師工作。老師要求在學(xué)校做到的，在家里也要做到。絕不能在校里一套，出校門(mén)另一套；嘴上說(shuō)一套，行為又一套。
　　——顧今昔

　　相信自己的孩子并沒(méi)有錯(cuò)，但是為了全面客觀地看到孩子的真實(shí)情況，經(jīng)常和學(xué)校、老師保持聯(lián)系，這對(duì)孩子既是一種外在的約束力量，也是父母對(duì)孩子關(guān)愛(ài)和負(fù)責(zé)任的體現(xiàn)。
　　——吳章鴻

　　孩子的問(wèn)題大多與家庭教育有關(guān)，什么問(wèn)題都拿到學(xué)校去解決，指望老師“妙手回春”，這是不現(xiàn)實(shí)的。必須抓好父母的教育，只有高素質(zhì)的父母才能培養(yǎng)高素質(zhì)的兒女。
　　——雷運(yùn)姣

　　學(xué)生在校內(nèi)出了問(wèn)題，有的父母不從自身找原因，而是專(zhuān)挑老師的毛病，動(dòng)輒到學(xué)校找老師理論，甚至大吵大鬧。這樣的教育效果可想而知。
　　——賈容韜

　　一般的父母只注意擇校、擇班、擇師，其實(shí)最重要的是擇生！只有合適的競(jìng)爭(zhēng)圈子，才能保證孩子有絕對(duì)獲勝的把握。學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)，不是所謂知識(shí)的競(jìng)爭(zhēng)，而是同齡人的競(jìng)爭(zhēng)。
　　——崔麗超

　　沒(méi)有一種機(jī)制可以保證素質(zhì)好的學(xué)生就一定有好前程，只要是以一次考試作為擇優(yōu)的標(biāo)準(zhǔn)，分?jǐn)?shù)就必然是實(shí)力的標(biāo)志，也就是學(xué)生的硬道理，而且也是辦學(xué)者的硬道理。
　　——蔡笑晚 

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