從孩子入幼兒園開始，好品質、好習慣的培養(yǎng)似乎就成了老師們的“專利”。然而，面 對目前仍有參差的教育水平，你怎樣保證自己的孩子和國外兒童相比，方方面面不輸于他們 呢？請你從下面一篇讀者來稿里，對照著給孩子作些“ 補充教育”。

　　紅燈亮了　您教孩子怎么做？

　　時間：下午4點

　　地點：東京江戶川區(qū)的一所社區(qū)保育園門前

　　場景：孩子們回家。路遠的，家長用車接走；道近的，坐在媽媽的自行車后座上，或者 騎著童車跟著媽媽走在人行道上。在一個小十字路口，紅燈亮了，4歲多的小女孩美佳立即 把車剎住，后面陸續(xù)走來的小朋友也都停在了紅燈前，盡管路面沒有一輛來往的車輛。

　　這情景引起筆者注意。在社區(qū)并不很寬的街道上，既沒有“交警”，也沒有車輛，孩子 們的認真令人佩服。在日本，學前教育除了包括識字、算術、音樂、圖畫、手工等內容，還 有安全教育（交通規(guī)則、防災防火）、保護環(huán)境和熱愛動植物等教育，讓兒童參與輕度勞動與體能鍛煉，這些都是素質教育的內容。

　　孩子入園后，老師會教他們識別交通標志、燈光變化代表什么、必須走人行道的道理。 家長也積極配合，接送孩子時，做嚴守交規(guī)的榜樣，讓孩子從小覺得這是一件天經地義的事 情。所以即使是并無多少車輛行駛的社區(qū)街道，孩子們也都非常自覺地遵守交通規(guī)則。

　　這種教育一直延續(xù)下去，你會發(fā)現(xiàn)小學生放學時，有秩序地走在人行道上，一路紅燈停、 綠燈行，走到自家附近自動離隊，或者跨到汽車站候車，身邊并沒有一名老師。

　　突遇災害了　您教孩子怎么辦？

　　日本是地震多發(fā)國家，一般性的地震（3—5級）經常發(fā)生，所以孩子們都知道發(fā)生地 震時，如在保育園要聽老師的指揮；如在家中來不及跑出，要躲入小的角落或鉆入桌子下面， 遠離掛物，以免砸傷。

　　防火、防觸電等等安全常識，也是教育內容。日本的教育不是讓兒童害怕地震、火災或 電源，而是讓他們不怕，在災害面前知道怎么處理。

　　假如您不喜歡小動物　怎樣教育孩子？

　　日本保育園內的“邊角”處，會養(yǎng)著一兩只白兔，魚缸內有魚和龜在游動；院子里開了 塊小菜畦，種著一二十株黃瓜，鮮嫩翠綠。這些都是保育園向孩子進行熱愛生命、保護環(huán)境 教育的地方，時不時會有孩子跑過來，和動、植物親切交流，沒有孩子對動、植物隨意拋擲 或糾扯。

　　筆者到東京灣臨海公園大型水族館游覽，見到許多中、小學生有組織地參觀，他們很安 靜地看、悄聲地交談，生怕驚嚇了水族……“教育從娃娃抓起”，我們要做很多事情。

　　接孩子回家　練練“動手能力”

　　在保育園，每個孩子都得自己動手整理衣物，他們的小衣櫥很整齊。每逢節(jié)日或者園內 的大活動，孩子們會得到機會，輪流參加廚房內的簡單勞動。廚師教給孩子怎樣制做、如何 收拾餐具、擺放桌椅。孩子們自然會把學到的內容帶回家中，帶到自己今后的生活中。

　　假如我們的幼兒園沒有這種機會，筆者建議家長接回孩子時，給他創(chuàng)造機會，讓他受到 鍛煉。

　　孩子多走路　您心疼嗎？

　　保育園常帶孩子到三四公里以外的公園游玩，沿途有多路電、汽車可直達，但孩子們在 教師的帶領下，步行往返已成習慣。每個孩子都要自帶水和食物，在來去的路程當中，不要 別人的幫助。家長都很支持，少有為孩子叫苦叫累的。

　　筆者聽說國內也有一些幼兒園開設了“遠足”鍛煉課，家長的反映不一。如果每所幼兒 園都能這樣，娃娃們的身體素質一定能夠提高！國人“足球夢”、“籃球夢”的實現(xiàn)該指日可 待了！

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