揚(yáng)揚(yáng)爸爸 兒子五歲

　　準(zhǔn)備送揚(yáng)去幼兒園時(shí)他剛好三歲三個(gè)月，無(wú)論從哪方面來(lái)講，都該是進(jìn)幼兒園的“法定年齡”了。而對(duì)他的“輿論攻勢(shì)”，則早幾個(gè)月就開(kāi)始進(jìn)行了。這“輿論的導(dǎo)向”一定是“幼兒園好玩、有好多小朋友”。

　　在他這個(gè)正在渴望玩和玩伴年齡，我的這一套顯然十分奏效。那段時(shí)間里，如何他搗蛋，甚至可以用“那樣就不能去幼兒園”來(lái)制止了，而且屢試不爽，讓我暗自慶幸了好一陣。

　　轉(zhuǎn)眼春去夏來(lái)，眼瞅著離秋天開(kāi)園的日子不遠(yuǎn)了。而我的準(zhǔn)備工作也更是緊鑼密鼓起來(lái)：帶他去報(bào)了名的幼兒園熟悉情況；將上幼兒園以后的生活跟他“實(shí)話實(shí)說(shuō)”——揚(yáng)揚(yáng)要跟老師和小朋友們一起玩、一起吃飯、一起睡覺(jué)，爸爸媽媽下班以后再去接你。

　　聽(tīng)了這話后，揚(yáng)明顯地表情凝重起來(lái)。但我想，還是應(yīng)該讓他有個(gè)思想準(zhǔn)備的好。

　　沒(méi)想到，揚(yáng)對(duì)于幼兒園五花八門(mén)的玩具和好玩的小朋友的新鮮感，居然持續(xù)了兩天。就在我們覺(jué)得一切似乎就這樣平安無(wú)事下去的時(shí)候，揚(yáng)似乎明白了什么似的，

　　——我不要去幼兒園。接下來(lái)的幾天，他一遍又一遍地堅(jiān)持著說(shuō)。“不行，這件事情沒(méi)有商量的余地?！蔽乙矆?jiān)持。

　　基本上講揚(yáng)是一個(gè)講道理的孩子。他知道，有些事情，爸媽說(shuō)了不行的，再反對(duì)也沒(méi)有用，不如就接受現(xiàn)實(shí)。

　　然而，到了幼兒園，哭聲一片的悲傷教室，一下子就把揚(yáng)揚(yáng)的淚水也給扯出來(lái)了：“爸爸媽媽不走！”在老師許可的時(shí)間里，我們盡量地長(zhǎng)時(shí)間地陪著他，這個(gè)時(shí)候，除了必須上幼兒園，其他條件似乎都可以商量。

　　我們明白，以孩子一向的表現(xiàn)，適應(yīng)幼兒園的集體生活并不難。而我們需要的，只是堅(jiān)持一個(gè)原則，然后就是耐心、耐心、再耐心了。

　　果然，幾天以后，揚(yáng)揚(yáng)就會(huì)主動(dòng)地要求上幼兒園了。

　　揚(yáng)揚(yáng)爸提示：

　　孩子雖小，但他那雙眼睛卻能夠亮亮地捕捉到父母一絲一毫面部表情的變化。一旦決定要送孩子去幼兒園了，無(wú)論前期跟孩子談?wù)撚變簣@，還是后來(lái)送孩子去幼兒園，都要給孩子傳達(dá)一種“這事鐵定不能商量”的訊息，而有些媽媽些微的心痛與不忍，更會(huì)令孩子“寸腸欲斷”。雖然幼兒園的規(guī)矩，會(huì)讓孩子感到受限制和約束而憋得慌，回家后，孩子就很可能要鬧鬧脾氣，不好好睡覺(jué)，無(wú)故哭泣，但是，作家長(zhǎng)的，心里要明白，此時(shí)此刻，孩子最需要的是無(wú)限制的愛(ài)和耐心，而且，讓孩子回家后情緒作些“釋放”也是無(wú)害有益啊。

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